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不濟
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3.不中用。《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「先前讀書，後來看看不濟，卻去改業做生意。」《西遊記》第一五回：「你忒不濟！不濟！又要馬騎，又不放我去，似這般看著行李，坐到老罷！」
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懸梁刺骨
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目錄1 1.解釋2 2.出處3 3.故事4 4.同義字5 5.例句 1.解釋把頭髮懸掛在樑上，用錐子刺自己大腿。形容發憤刻苦學習。 2.出處1.<戰國策˙秦策一>：「(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。」2.<漢書>：「孫敬自文寶，好學，晨夕不休，及至睡疲寢，以繩繫頭，懸屋樑。後為當世大儒。」 3.故事東周洛陽有個蘇秦，到東方齊國遊學，拜鬼谷先生為師多年，一無成就，生活困難，只好仍舊回家。家裏人譏笑他。蘇秦自己覺得無臉見人，於是重新發憤 |
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杵臼交
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漢人公沙穆，為人好學，因家貧無法進太學讀書，乃為富翁吳祐賃舂，後祐與之交談，知其為飽學之士，遂共定交於杵臼之間。見《後漢書．卷六四．吳祐傳》。後比喻朋友相交不分貴賤。《聊齋志異．卷一．成仙》：「文登周生，與成生少共筆硯，遂訂為杵臼交。」也作「杵臼之交」。
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寒窗
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寒冷的窗前。借指苦讀。元．關漢卿《蝴蝶夢》楔子：「枉了寒窗下受辛勤，卻被那愚民暗哂。」《紅樓夢》第六六回：「我們家從祖宗直到二爺，誰不是寒窗十載，偏他不喜讀書。」
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閱讀治療（bibliotherapy）
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選擇適切媒介材料，討論活動設計、規劃時間和場地。(二) 實施階段:包含確立帶領者和當事人的責任、設計讀書治療活動(包含暖身 活動、介紹書籍、閱讀或傾聽故事、討論、延伸活動和結束)。(三)評鑑階段:在於當事人問題是否獲得解決、是否能因應當事人的需求、是 否擁有因應其他新問題的能力、讀書治療計劃及其實施是否符合倫理。 關鍵字中文關鍵字：閱讀治療英文關鍵字：bibliotherapy 參考資料1. Malchiodi, C. A. (2012). 創造性...
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吐氣揚眉
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此處所列為「揚眉吐氣」之典故說明，提供參考。韓朝宗是唐玄宗時的一名官員，因為曾任荊州長史，人稱「韓荊州」。他十分樂於提拔後進，經常向朝廷推薦有能力的年輕人，當時的讀書人都希望能進入他的門下，期盼有朝一日為朝廷所用。唐代有名的詩人李白也和其他人一樣，希望能受到韓荊州的重視，於是毛遂自薦，寫了封自我推薦的信給他，說韓公地位崇高，聲譽極佳，大家都以韓公的評價為用人標準，所以表明自己有心效力，希望韓荊州給他一個機會，讓他能夠「揚眉吐氣」，擺脫抑鬱許久的境況，有得志顯貴的一天。後來「揚眉吐氣」演變為成語，就用來形容擺脫長期壓抑後的暢快神情。
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百無一用是書生
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（諺語）讀書人一無所長，毫無才能可言。本為抒發內心抑鬱不平之氣，後來泛指自謙自嘲或文人志大才疏的意思。清．黃景仁〈雜感〉詩：「十有九人堪白眼，百無一用是書生。」
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愛惜
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愛護珍惜。[例]他只知用功讀書，卻不知愛惜眼睛，以致近視日益加深。
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限制式寫作
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什麼不好？癩蛤蟆長得醜才長命，漂亮的青蛙處處危險哪！醜有什麼不好？漂亮的孩子不找我玩，我才有更多時間讀書哪！醜有很多好處，為什麼我一個人的時候，眼淚就跑出來呢？1. 作者在詩的一開始說：「醜有什麼不好」，然後舉了兩個例子來證明，你覺得他的說法有沒有道理？2. 作者在最後說「為什麼我一個人的時候，\眼淚就跑出來呢？」這是什麼意思？表達了作者什麼樣的心理？3. 看了這首詩後，請你也模仿他寫作的方式，以「下雨有什麼不好」為題，寫成一篇童詩。（十一） 設定情境式這種命題方式提供了具體的事件、場景或問題，為學生創設出一種情境，要求...
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紀曉嵐
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生平名昀，字曉嵐。生於清雍正二年六月，卒于嘉慶十年二月，享年82歲，河北省獻縣人。 紀曉嵐出生在一個世代書香之家，父親紀客舒是一位著名的考據學家，做過京官，外放姚安知府。紀曉嵐4歲開始讀書，12歲隨父入京。24歲應順天府鄉試，為解元。因服母喪，閉門在家，專攻考據之學，頗有造詣。31歲中進士，入翰林院為庶起士，繼授編修。乾隆三十三年，授貴州都勻知府。但皇帝認為紀昀學問優勝，到外省做官不能盡其所長，將其留在身邊。同年四月，提升為侍學士。六月，因親家做官虧空庫銀，要被抄家，他秘密通風報信，事發後，被發配到新疆，佐助軍務。三年...
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貓頭鷹博士