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問卷調查法
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法，採用郵寄問卷之方式較為可行。目錄1 優點與缺點1.1 優點1.2 缺點2 題目形式2.1 封閉式問題2.2 開放式問題3 編制原則4 關鍵字5 參考資料 優點與缺點 優點1.節省大量之經費與時間。2.應答者較能採匿名方式作答，更能充分表達自己觀點，而無所顧忌。3.應答者可依自己方便的時間填答問卷，較不受固定時間之約束。4.用字遣詞標準化，不致產生誤解。5.不會有訪問者的偏見夾雜其中。……等等優點 缺點1.缺乏彈性，應答者若有誤解題意則無法更正。...
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法子
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方法。[例]大家一起想想，有沒有什麼法子可以解決這個問題。
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個別化家庭服務計畫
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。三、實施功能性評量功能性評量的實施，如欲有效，大致應特別注意以下事項：應針對家庭如何促進孩子發展的問題，將評量的重點置於每個家庭成員關切、及欲優先解決的事項。應為某一特定的目的而蒐集資料，例如，早期療育人員在個 別化家庭服務計畫過程開始時所做的評量，就在確定是否孩子合乎接受服務的資格。評量應反映出兒童的優勢、需求、對活動、材料、與環境的偏好之完全與正確的狀況。應由一位兒童熟悉的人士，在兒童熟悉的環境（如家庭、室外遊戲場、托兒所等）中，從事觀察與其他的評量。四、合作研擬出所期待的成果在蒐集了評量資料之後，療育團隊與家庭即...
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摳
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5.北平方言。指追究、深究。如：「他遇著問題，總喜好死摳！」
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重視
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特別注意、看重。如：「學校除了教導學識外，更要特別重視學生的人格教育。」
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快刀斬亂麻
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比喻以果斷迅捷的手段，解決複雜錯綜的問題。語本晉．謝承《後漢書．卷七．方儲》：「上嘉其才，以繁亂絲付儲使理，儲拔佩刀三斷之，對曰：『反經任勢，臨事宜然。』」也作「快刀斬麻」、「抽刀斬亂麻」。
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價值澄清法
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價值澄清法(values clarification) 定義或稱為價值澄清教學法，係指採用問題或活動的方式，經由學生自我選擇、分析、決定、反省的過程，讓學生建立自己價值觀的一種教學方法，主要用於道德教學、情意教學等方面，後來也被廣泛使用在公民教育、行為輔導各種教學環境。 起源價值澄清法是由任教美國紐約州立大學學者賴斯(L. Raths)在1957年提出來的，賴斯認為教師可以教導兒童許多概念和價值觀，但是真正影響他們日常生活行為都是自己教導自己的。也就是說，概念或價值的形成，是由兒童自己選擇與認同的結果，如果缺乏兒童自我教...
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登徒子
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登徒，複姓。子，男子的通稱。戰國時楚人宋玉曾作〈登徒子好色賦〉，敘述登徒子的妻子貌醜，登徒子卻很喜歡她，還生了五個孩子。見《文選．宋玉．登徒子好色賦》。後遂稱貪戀女色而不擇美醜的人為「登徒子」。唐．元稹《鶯鶯傳》：「登徒子非好色者，是有兇行。」
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團體探究法
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:1.幫助界定要探究之主題範圍。2.安排討論之進程。其次，編擬及選擇不同之研究次主題。接著教師將每個問題歸納在不同項目上，這些項目再以次主題方式分配給各研究小組。最後呈現這些主題之名稱，每個人選擇期享研究之次主題，若某一次主題參加者較踴躍尚可分成兩組。 階段二、計畫研究工作選擇相同主題者共同形形成一些可研究之問題，並計畫其活動過程、決定如何來進行、需要哪些相關資料，藉由意見交換與修正、澄清他們所要研究之內容。教師之任務在於促進小組互動，提供具體之建...
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漠視
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輕視、蔑視。如：「人口高齡化的問題不可漠視。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士