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不入虎穴,不得虎子
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此處所列為「不入虎穴,焉得虎子」之典故說明,提供參考。班超是東漢名將,為班彪之子,班固之弟。他年輕的時候,投筆從戎跟隨車都尉竇固與匈奴打仗,建立了許多戰功。後來竇固派班超出使西域,來到了鄯善國。鄯善國王對於班超一行人本來十分禮遇,但過了一段時間,卻明顯地冷淡起來。班超對這種情形感到不解,暗中探聽的結果,原來是匈奴也派了使者前來籠絡鄯善國王,使鄯善國王的心產生動搖。班超立刻召集所有的部屬三十六人,趁酒酣時候,激怒大家說道:「不探索老虎的巢穴,就不能捉到小老虎。現在唯一的方法,就是趁夜裡火攻匈奴使者,使他們不知道我們有多少人,一定會大驚恐,可以把他們全部殺掉,這樣一來,鄯善國王才會害怕,事功可以成...
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資訊安全
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的問題;事實不然,從許多電腦犯罪的範例來看,百分之六、七十都有內部人員或離職員工參與,才使其得逞。很明顯地,資訊安全問題若以不連結網路或隔離網路的方式處理,絕非是有效的解決之道。 防護策略安裝防毒軟體、防火牆。設置電腦密碼、指紋辨識、IC加密。不隨意開啟、不明網站、軟體等等。
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額角
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額頭兩旁頂端高起的部位。[例]他年未三十,額角上已明顯的掉髮了。
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醫學模式
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的行為與技術之處理有效。3.在兒童是否顯現問題時,環境因素也扮演一個重要角色。雖然特殊班級在近年來有明顯的改變,但仍然存有二個問題:1.對於輕度學習障礙的兒童而言,在學習效果上,安置於特殊班級未必會優於將其留置於普通班級。2.安置於特殊班級可能會為學生帶來「標記」的影響,為學生帶來負面的影響。正由於以上因素,特殊教育應該回歸主流教育;在特殊教育應該回歸主流教育的新世代教育革新中,教師所扮演的學校心理學家角色,更顯得格外重要。對於學童學業或適應問題的處理上,特殊班級仍繼續被廣泛的使用,其中對於有嚴重學習障礙或重度生理缺陷的...
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發展取向課程
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1970 年代開始出現課程發展之類的教育論述語言,這意味著課程並不令人滿意,因為如果我們非常滿意課程,尌不需要課程發展。不過這也意味著課程研究開始受到重視,因為我們總是不滿意課程,所以我們總是需要課程發展。那麼很明顯的,不同國家有不同需求,課程發展的策略便隨著不同國家系統而有不同,不過,無論如何都有兩個共通點。第一,承認了課程改革的主要力量源自學校外部,且並非教育人員可以控制;第二,意會到外在系統的變遷速度遠快於教育次級系統,因此學生在校內所學與未來在校外的直接經驗必有相當的文化脫節(cultural lag)。因此,每...
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對流雨
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因太陽輻射強烈,使地面大氣產生旺盛的對流作用,含溼氣流因而上升,遇冷而結成積雨雲。當有適合的降雨條件時,乃結為雨滴降回地面。對流雨通常以陣雨或雷雨形式出現,當對流旺盛時,雨勢就大,對流作用不明顯時,雨勢就小。此種降雨形式盛行於熱帶及溫帶地區的夏季。
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左傾
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2.思想偏激,傾向於左派。[例]他遵奉社會主義革命,思想上明顯的左傾。
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張惠菁
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材的邊界,尋找品種混同的新聲調。書寫溫柔又疏離的人間劇場。 觀點 文風自成一格,不斷追新求變,是她明顯自覺的創作氛圍,作品常採多線敘述或具有神秘感,但卻又邏輯清晰。其中歷史系的背景,對張惠菁影響非常的大,她曾在一訪談中提到:「自己是作思想史的,會有一種奇怪的思考方式,就是把我們看到的事情,當作流動歷史河流中的一個片刻,當我看待現在的事情,都習慣用比較長的時空背景去看。但是對寫作來講,我看待我所創造的角色,我想寫的主題,都是從比較長的時空脈絡去看他們。小說寫的情境,可能都只是一個切面。」而其寫作上常見的神秘的傾向,則是因...
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系統建模
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,賴格盧特認為它是一門處方性科學。因為其主要目的是規定教學的最優方法(在這樣的意義上,它與學習科學有明顯不同,因為其主要目的是描述學習過程)。然而教學設計的原理和模式可以按照描述性及處方性兩種形式來表達。描述性原理及理論首先使得條件與方法鎖定,然後說明可能的結果,而處方性原理則是條件與預期結果既定,然後規定最佳的方法。處方性原理與理論是目標定向的,而描述性理論則是非目標定向的(前者是旨在達成某個目標,後者則旨在說明結果)。處方性原理將最優的方法作為感興趣的變量,描述性原理將結果作為感興趣的變量。另外,處方性原理與理論中的...
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本土化教育
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標之一,因此鄉土語言學習比例漸增,打破以國語為主流的教育型態,象徵本土化教育的重視,在政黨輪替後更加明顯。 中英文關鍵字中文關鍵字:本土化教育英文關鍵字:localized education 參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2005),教育新辭書,p.10-11,臺北市: 高等教育。
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貓頭鷹博士