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萌芽
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2.比喻事物的開始。漢．董仲舒《春秋繁露．必仁且知》：「凡災異之本，盡生於國家之失。國家之失，乃始萌芽。」《文明小史》第一七回：「但是目下還在萌芽時代，有學問的書翻了出來，恐怕人家不懂，反礙銷路。」
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擊節稱賞
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目錄1 1.釋義2 2.出處3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.釋義擊，拍打。節，指節制音樂拍子的樂器。形容的行為或詩文作品十分令人讚賞。 2.出處晉書樂志:「魏晉之事，有孫世善歌舊曲，宋識善擊節唱和。」 3.故事內容魏晉時代，孫世擅長吟唱老歌，宋識擅長跟著節奏打拍子。 4.相似、相反詞 相似詞一唱三歎 拍案叫絕 千古絕唱 相反詞不屑一顧 視如敝屣 視如土芥 5.例句這場交響樂的演奏精采動聽，聽眾們無不擊節稱賞，沉醉其中。
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課程理論
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種“鐘擺式”的教育改革，並沒有從根本上解決美國教育的弊病。20世紀60年代末期，美國又迅速墮入“冰川時代”。面對著新的幻滅，許多人在萬般無奈之中產生了深深的“懷舊”情愫，社會呼籲“複歸人性”的聲浪日益高漲。正是在這種日趨濃重的“無奈”與“懷舊”社會氛圍之中，人本主義教育應運而生，成為人們新的寄託。社會改造主義課程理論：強調以社會問題為中心。社會重建將「社會」視為課程的重要實體，學生必須學習社會中的各種面向與問題，如此才有能力去克服阻礙，並創造一個具有正義和公理的理想人類社會。然而傳統課本中的社會學、政治學並不是他們課程學...
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現代性
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目錄1 概要2 特徵3 關鍵字4 參考文獻 概要「現代性」(modernity)是一個概要性的觀念，現代性的特點是藉由當今社會和前一時代，或稍晚出現的後現代比較而稱為「現代」，來強調和歷史上前一時期來做一個時間上的斷裂點，並用以概略指出在前現代和現代性的跨越之際，社會的特性產生了較為明顯的改變。而一般較廣泛的認定是，自文藝復興以人為本的思維開始，直到今日都稱為現代；若更狹義的學界定義則是自十七、十八世紀以降，啟蒙運動、工業革命、美國獨立、法國大革命等..，所帶來諸多的自由解放的思維、生產模式的遽變，最終形構而成當今錯綜複...
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凌遲
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1.一稱古代的酷刑。歷代行刑之法不一，但求使被殺之人受盡痛苦，慢慢死去。有的先將犯人肢體斬斷，後割咽喉；有的以刀剮頭、臉，斷手足，剖胸腹，再砍頭。《宋史．卷一九九．刑法志一》：「凌遲者，先斷其支骿，乃抉其吭，當時之極法也。」元．關漢卿《竇娥冤》第四折：「合擬凌遲，押付市曹中，釘上木驢，剮一百二十刀處死。」也作「凌持」、「陵遲」。
2.欺凌虐待。《永樂大典戲文三種．小孫屠．第一五出》：「事到頭來，全無區處，受盡凌遲，如今悔之無及。」元．高文秀《諕范叔》第四折：「去年將小子痛凌遲，今日教你也知滋味。」
3.敗壞、衰敗。《漢書．卷二三．刑法志》：「今隄防凌遲，體制未立，死刑過制，生刑易犯。」
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鳴鐘列鼎
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。形容富貴人家飲食奢侈。鼎，古代用來烹煮食物的金屬器具。圓腹、三足兩耳，亦有四足的方鼎。盛行於商、周時代。
(4) 淺方：低淺的醫術。
(5) 擊鍾：敲鐘以為聚食之號。〔參考資料〕另可參考：漢．張衡〈西京賦〉（據《文選．卷二．賦．京都上》引）
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古道
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2.古代之道。泛指古代學術、政治等的道理或時代風尚。[例]他喜歡閱讀古書，鑽研古道。
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傷天害理
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」就是說自己不是為了這種「傷天害理」的錢而逢迎權貴之人，不願受理，孫麒安然而歸。除了《聊齋志異》，同時代的《老殘遊記》、《二十年目睹之怪現狀》、《醒世姻緣傳》等都有這樣的說法，可見為當時代流行用語。
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春秋五霸
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春秋時代擔任領導地位的五位諸侯，指齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。
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台北市立木柵高工
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長連任本校校長，97年7月31日榮退。97年8月1日由松山工農許振輝校長轉任本校校長。 未來展望順應時代潮流，推展終身教育，未來擬依法源成立社區學院，推動社區夥伴關係。配合經濟變遷，提供社會發展所需人力，調整設科與科際整合工作。修改課程標準與實習課程內容，以資訊化、自動化為主軸，並融入人文陶冶的課程，為邁向精緻高工及典範綜合高中而努力。 交通資訊搭乘聯營公車木柵高工站:251、252、282、291、298、660、666、棕3、棕5、棕7、指南6(紅) 參考資料https://sites.google.com/a/mc...
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貓頭鷹博士