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躋身
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登上，跨入。如：「經過長久的苦練與艱辛的比賽，他終於躋身世界網球好手之列。」
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匍匐前進
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以手、足著地向前爬行。多用於軍事訓練、演習或戰鬥中。如：「作戰時，軍人常以匍匐前進的方式通過障礙。」
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斐斯塔洛齊
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一、受盧梭影響， 裴斯塔洛齊參照《愛彌兒》的內容，訓練自己的兒子，每天把教育兒子的經過及兒子生長的情況記錄下來。二、主張教育如植樹，人一出生即賦有畢生的機能，如同種子一般，教育僅在提供適當的環境使其發展循序實現，並慎防外界擾亂自然發展的進行。其教學大約可分兩種：愛的教學，知的教學。三、裴氏教育理念較盧梭更進步。(1) 教育的對象應為全體兒童（非少數人)，故被尊為國民教育之父。(2) 注意貧困家庭的兒童教育，孤兒教育、貧民教育。(3) 個人與社會分不開，「環境改變個人、個人改造社會」，藉教育的力量增進人民的生活，社會就能進...
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逼上梁山
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(6) 聲喏：拱手作揖，稱「諾」致意。喏，同「諾」，古人表示致意或應承之詞。
(7) 教頭：指教練武藝的老師。
(8) 爭奈：怎奈、無奈。
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周哈里窗
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部分稱為未知我，也稱為潛在我。這是有待挖掘和發現的部分，通常是指個人的潛在能力或特性，例如個人經過訓練或學習後獲得的知識與技能，或是在特定的情境中才展現的才幹。 結論「周哈里窗」的概念是期待個人能清楚掌握自己的四個部份，並透過自我覺察和他人回饋的方式使「開放我」越來越大，其餘三部份則漸漸縮小。充分地認識自我，方能面對生活中的一切課題。(註二、註三) 關鍵字中文關鍵字：周哈里窗英文關鍵字：Johari window相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/se...
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訓
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2.教練、操練。如：「訓練」。《晉書．卷三十四．羊祜傳》：「祜善甲訓卒，廣為戒備。」《宋史．卷三六一．張浚傳》：「訓新集之兵，當方張之敵。」
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寫意
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2.國畫畫法之一。以簡練的筆墨勾勒出物體的神態，以表達意境，不重視細部的寫實。
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嘍囉
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1.聰明幹練。明．賈仲名《對玉梳》第二折：「剗地你拽大拳人面前逞嘍囉，請起來波小哥。」也作「婁羅」、「僂儸」、「樓羅」。
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反覆
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1.重複，一次又一次。比喻詳慎推求。如：「反覆思量」、「反覆練習」。《文選．楊脩．荅臨淄侯牋》：「誦讀反覆，雖諷雅頌不復過此。」
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滄海遺珠
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黃帝沒法子，只好派出平時就糊裡糊塗的象罔，結果寶珠卻被他找到了。因此黃帝驚訝道：「我派出那麼多精明幹練的臣子去找寶珠都沒有用，怎麼會被最糊塗的象罔找到了呢？」故事裡的寶珠，其實是代表道家所主張的道，它充塞於天地之間，無法用人的五官或情智來描述、捕捉，如果想要勉強得到，只會離道越來越遠。因此莊子藉著糊塗的象罔找到寶珠，比喻唯有離形去智，方能領悟真道。
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貓頭鷹博士