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萬華區西門國小
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合社區家長會長經費贊助，推展「疑似特殊生晨間泳訓」課程。45.民國九十八年八月成立體育班，招收具有跳繩與游泳專長學生。46.民國九十八年八月增置專任輔導教師，實施介入性輔導的二級輔導工作。47.民國九十八年九月辦理忠孝樓大禮堂「室內運動球場修建工程」。48.民國九十八年九月承辦教育部普及化運動創編韻動操北區種子教師研習。 地理位置臺北市萬華區成都路九八號 聯絡電話(02)2311-3519 傳真電話(02)2389-9019 交通方式公車：601，台北客運624、242、231、234、264、310，指南3，首都62、...
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盤繞
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屈曲圍繞在其他物體上面。《隋書．卷八一．東夷傳．流求國》：「男女皆以白紵繩纏髮，從項後盤繞至額。」
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桿秤
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一種秤重的器具。根據槓桿原理製成，分為秤桿與秤錘兩部分。秤桿為有刻度的細長桿子，手提固定支點上的繩圈，在前端秤鉤吊掛待秤的物體，在另一邊掛上秤錘。前後移動秤錘至兩邊平衡，秤錘所在位置的刻度可讀出物體的重量。
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緱
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1.纏劍柄的繩索。《廣韻．平聲．侯韻》：「緱，刀劍頭纏絲為緱。」宋．蘇軾〈武昌銅劍歌〉：「蘇子得之何所為，蒯緱彈鋏詠新詩。」
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山頂洞人
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不再衣不蔽體，且縫綴而成的獸皮也可用於搭蓋住所等作用。另外在遺跡中亦發現許多裝飾用品，如鑽孔石墜，以繩子將石珠、礫石、獸牙、魚骨和貝殼等串起製成項鍊等裝飾品。學者進而推論山頂洞人時期勞動效率大幅提升，故有一定閒暇時間。 參考書目註1：通鑑文化編輯部，《消失的古文明》，新北市：生活品味文化，民95，頁20-21。註2：陳雪良，《中華遠古文明之謎︰中國人從哪里來》，文匯出版社，2013。 關鍵字中文關鍵字：山頂洞人
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數的保留概念
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物體細分成相同單位後期長度不變因此在教學長度觀念時，應要帶入上述三種保留概念，舉例而言，可利用兩條繩子，一條為拉直另一條為彎曲的，在詢問學生哪條繩子較長，而不具有保留概念的學生，會認為兩條繩子並不相等，並且會覺得拉直的比較長，因此應利用對答的技巧，來糾正學生的觀念，並藉此帶入長度的保留概念。(註1) 容量的保留概念在容量的觀念上，可利用幾個杯子來衡量容量的差異，舉例而言，當...
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蕢
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1.用草繩或竹片編成的盛土器具。似今日的簸箕。《說文解字．艸部》：「蕢，艸器也。」《論語．憲問》：「有荷蕢而過孔氏之門者。」
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摎
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1.絞殺。《說文解字．手部》：「摎，縛殺也。」清．段玉裁．注：「縛殺者，以束縛殺之也。……凡以繩帛等物殺人者曰縛殺。」
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接續
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2.連接。《老殘遊記》第八回：「把捆行李的繩子解下兩根接續起來，將一頭放了下去。」
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繯
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繩索結成的環套。如：「投繯自盡」。《資治通鑑．卷二五二．唐紀六十八．懿宗咸通十一年》：「城上以鉤繯挽之使近，投火沃油焚之，攻者皆死。」
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貓頭鷹博士