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學生次級文化
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完成學校作業、通過考試、應付父母的威權、心理的困擾⋯等），經由彼此的相處與社會互動，將會發展或形成一套特有的價值觀、態度與生活方式。 學生次級文化的形成 學生次級文化的形成可從個人、學校及社會三方面加以探討(李佳玲，2002)：個人方面：學生在身心各方面所表現出的獨特性質將形成其次級文化中的某種特色。學校方面：學校氣氛、師生關係以及同儕團體的規範均會影響學生次級文化的形成。社會方面：由於發展與變遷過於快速，導致固有文化體系的脫節、新舊文化的衝突以及價值體系的混亂，年輕一代的學子無法接受上一代所給予的生活意義與行為典範...
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牽強附會
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近義:生拉硬拽,生搬硬套,穿鑿附會,郢書燕說反義:言之有理,言之鑿鑿,實事求是辨似: 「牽強附會」及「穿鑿附會」都有勉強解釋的意思。 「牽強附會」側重於將不相干的事強加湊合；「穿鑿附會」則側重於將不合理的事強加解釋。 牽強附會 穿鑿附會 辨似例句 ○ ㄨ 這明明就是兩件事，你怎麼可以～地混為一談呢？ ㄨ ○ 這個傳聞的主人翁本是個正常人，只因行事較為隱祕，竟被～為吃人的妖怪。
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打擾
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2.受人招待或煩擾他人時所說的客套話。如：「感謝您的款待，真是打擾了。」
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糞
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1.屎，動物的肛門排泄物。如：「鳥糞」、「牛糞」。元．馬致遠〈耍孩兒．近來時買得匹蒲梢騎套．四煞〉：「拋糞時教乾處拋，尿綽時教淨處尿。」
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弢
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2.裝東西的套子。《新唐書．卷九三．李靖傳》：「其舊物有佩筆，以木為管弢。」
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資訊不對稱
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祇能捕風捉影，但各機關本身應是清楚的很。資訊不對稱下的誘因理論大致內容是指，資訊較少的一方如何設計一套誘因制度克服資訊較少的劣勢，誘使資訊較多的一方透露出其所擁有的資訊，或誘使資訊較多的一方行為符合資訊較少一方的要求。 相關名詞 檸檬市場Lemon market：安可洛夫1970年發表在《經濟季刊(QJE)》的「檸檬市場(The Market for Lemons)」一文。安可洛夫以二手車市場為例，針對市場存在資訊不均衡導致的逆向選擇提出了第一篇正式的分析文章中指出：因為賣方清楚自己車子的品質，買方則因為資訊不對稱的緣...
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罣
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1.牽絆、阻礙。《玉篇．网部》：「罣，罣礙也。」元．馬致遠〈青杏子．世事飽諳多套．賺煞〉：「兀的不快活煞，喬公事心頭再不罣。」
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陷阱
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相似詞：羅網、坎阱、機關、圈套、陷坑
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見笑
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2.恥笑。《紅樓夢》第四二回：「昨兒叫我拿出兩套來送你帶回去，或是送人，或是自己家裡穿罷，別見笑。」《文明小史》第五四回：「憲臺休得見笑。」
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帙
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1.書、畫的封套。南朝梁．蕭統〈文選序〉：「飛文染翰，則卷盈乎緗帙。」唐．王維〈濟州過趙叟家宴〉詩：「荷鋤修藥圃，散帙曝農書。」
2.套裝書。唐．韓愈〈張中丞傳後敘〉：「嵩驚，以為巡偶熟此卷，因亂抽他帙以試，無不盡然。」
3.量詞。計算函套或包裹書籍的單位。《南史．卷二二．王曇首傳》：「何承天禮論三百卷，儉抄為八帙，又別抄條目為十三卷。」《新唐書．卷八四．李密傳》：「以蒲韉乘牛，挂漢書一帙角上，行且讀。」
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貓頭鷹博士