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經濟教育專業素養     
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經濟教育專業素養(economic literacy)「經濟教育專業素養」係指教育部於2006 年4 月制定「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」,其目的在於協助教師專業成長、增進教師專業素養、提昇教學品質,以增進學生學習成果,所制定之評鑑的歸準/指標。國民小學教師於社會領域教學時,所應具備之學科專門素養,由「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「研究發展與進修」及「敬業精神與態度」等四個層面所構成。(一)課程設計與教學:教師必須瞭解國小社會領域與經濟教育相關的能力指標、能依據經濟教育的教學目標規劃適切的學習活動、能將經...
辨認圖形     
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關鍵字中文關鍵字:辨認圖形英文關鍵字:Identify graph 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究,1996年初版,頁473~477,五南圖書出版有限公司。註2 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁651~670。五南圖書出版股份有限公司。
互動與互創學習     
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互動與互創學習(Interactive and Inter-Creative learning)在互動方面,除了學科內容相關的教學設計,尤須強調合作學習之引導,以協助建立學習社群,達到高層次的互動。近年來,知識是由社會共識所建立起來的觀念已經獲得越來越多的支持,這種知識是特定學習社群的學習者所共享的知識,可能只屬於此學習社群裡,並非對所有學習者都一樣的。學習社群可以利用網路作為社會互動的媒介,在此進行溝通、搜尋、紀錄、分享、觀摩等重要的學習步驟,而網路可以協助社群成員進步同步、非同步的溝通,也可以促進各種搜尋,不論是尋求...
工科     
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2.對有關工程學科的統稱。
價值成份     
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價值成份(value component of motivation)所謂價值成份係指能讓一個人覺得很重要或很值得去做與持續進行的一種概念或想法,是我們自問做出某些行為的原因,此種信念不僅會使個人致力於任務,也會促使學生付諸行動並貫徹力行。目錄1 1.目標導向信念2 2.學科或任務的價值信念3 關鍵字4 參考資料 1.目標導向信念過去的研究將目標導向區分成內在目標、外在目標。所謂內在目標係指學習者是以學習為終極目的,學習的目的不假外求,具有較高的內在目標者會努力學習,選擇具有挑戰性的任務並堅持學習活動。而外在目標指的是,...
祝由科     
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古時十三種醫學科別之一。為專用符咒治病的一種迷信方法,盛行於湖南辰州。清.袁枚《新齊諧續集.卷上.治妖易治人難》:「漢陽令劉某,性方鯁,治祝由科邪教過嚴,有奸民上控撫軍,撫軍戒飭之。」《二十年目睹之怪現狀》第三一回:「那祝由科代人治病,不用吃藥,只畫兩道符就好了。」也稱為「辰州符」。
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tion 參考資料註1 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁611~615。五南圖書出版股份有限公司。
整理和比較     
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整理和比較(Ordering and comparing)目錄1 前言2 活動類型2.1 太陽月亮與星星2.2 動物模式2.3 變換顏色3 關鍵字4 參考資料 前言所謂整理和比較,在數學中此兩觀念非常重要,因為數學是注重邏輯的學科,學生必須具備整理以及比較的功能,而此兩者觀念,又為定型概念的基礎。所謂整理意旨較高水準的比較,因此其內容為包含兩種或兩種以上的物品來做比較,另外也須具備能將事物的順序安排好的能力,如由小到大排列等等基礎整理技能。而以下將介紹一些活動,來讓學生漸漸形成或發現其視覺、聽覺以及運動的規律,因此在此活...
高級中學法     
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政機關會商直轄市、縣(市)主管教育行政機關後定之。第 3-1 條政府派赴國外工作人員子女、參加國際性學科或術科競賽成績優良學生、運動成績優良學生、退伍軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生及重大災害地區學生進入高級中學就學,不受前條名額、方式之限制;其名額、方式、資格、辦理時程、錄取原則及其他有關考生權益維護事項之辦法,由中央主管教育行政機關定之。第 4 條高級中學學生修畢應修課程或一百六十學分,成績及格,應由學校發給畢業證書。高級中學學生成績考查辦法,由中央主管教育行政機關定之。第 5 條高級中學,應由中央政府、直轄市政府、縣...
以目標計劃為根基的學習     
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以目標計劃為根基的學習(project-based learning)以目標計劃為根基的學習(project-based learning)係為一廣泛運用在教室情境中之教學及學習方法,其能使學生專注於計劃:相對花費較常之時間、問題集中化、建構有意義之單元,整合觀念和研究的各式學科或領域。學生透過詢問及精煉問題、彼此相互辯論意見、擬定假設、設計計劃或實驗、蒐集分析資料、總結、溝通彼此相法及尋找相關資訊、詢問新問題等,學生為追求現實生活存在之問題尋求解答。(註1)目錄1 以目標計劃為根基的學習法之成分2 以目標計劃為根基的學...
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