:::
資料庫查詢時間：656.2492 ms
共 1015 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
螣蛇無足而飛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相傳螣蛇無足，卻能興雲霧而遊走其中。比喻用心專一，必能成功。《荀子．勸學》：「螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮。」
|
|
堅苦卓絕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
堅毅刻苦的精神超越常人。如：「他以堅苦卓絕，奮鬥不懈的精神創業，終於獲得成功。」
|
|
學習動機
瀏覽人次:0
收藏人次:0
願意跟隨著老師的循循善誘下，進行學習時，老師原先所預設的教學目標才得以達成，而此時我們會將此項學習的成功，歸因於學習動機的產生。 教學上的運用當在進行教學現場的時候，會發現其實學生大致上可以分為兩種，一種是對於各種學科的學習都具有濃厚的學習動機，另一種則是只偏種單項學科，即使老師的教學活動都是一致的，也無法促使只對單一學科感興趣的學生，進行巨大的轉變，此時心理學家將這種現象分為兩種，一為普遍型學習動機、二是偏重型學習動機，首先第一種通常不是短時間內培養出來，或是一個老師就能夠促使他有其概念，而是在他一連串的學習歷程中，可...
|
|
曹操
瀏覽人次:0
收藏人次:0
情緒。曹操的詩歌形式是十分創新的。他尤擅寫五言體和四言體。《蒿里行》原是雜言，曹操卻以五言重寫，非常成功。四言詩方面，本自《詩經》之後已見衰落，少有佳作，但曹操卻繼承了《國風》和《小雅》的傳統，反映現實，抒發情感。例如：《短歌行》、《步出夏門行》等均是四言詩之佳作，使四言詩重生而再放異彩。曹操詩文辭簡樸，直抒襟懷，慷慨悲涼而沉鬱雄健，華美辭藻並不常見，惟形象鮮明，如《觀滄海》一詩：「秋風蕭瑟，洪波湧起，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡。」寥寥數筆，即能以遼闊的滄海景象，表現詩人的胸襟，不加潤飾。此外，曹操還有不少其...
|
|
台北市立南港高工
瀏覽人次:0
收藏人次:0
南港引道 由 南湖橋下涵洞 右轉接 重陽路直走至 興中路 左轉。中山高 內湖交流道 往 南港 過 成功橋 至 向陽路口 左轉 重陽路 或 南港路 至 興中路 轉彎。中山高 北上者 康寧路出口下 往 南港 過 南湖橋 直行 三重路底 右轉 南港路 至 興中路 右轉。北二高者 北上15K出口 往 南港 接 南港快速道路 到 南港軟體園區引道迴轉 直行至 南港路右轉到 興中路 右轉。市區 可由 市民大道 轉 環東快速道路 至 南港引道 由 南湖橋下涵洞 右轉接 重陽路 直走至 興中路 左轉。 參考資料http://www.n...
|
|
壓制
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.一種柔道動作。以身軀伏壓對手，使之無法反抗。根據規定，當壓制對方超過三十秒 ，對方仍無法脫困時，即取得此一階段的勝利。[例]在這場比賽中，他因壓制成功而得分。
|
|
學習理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
應所產生的強化作用。2.減輕痛苦和焦慮(pain and anxiety reduction)：組織成功地解決問題，會帶來快樂；同樣地，組織有時也會帶來痛苦和焦慮；而組織成員面臨痛苦和焦慮情境時，會主動進行思考、感覺及行為，來減輕痛苦和焦慮，即嘗試錯誤學習。 關鍵字中文關鍵字：學習理論英文關鍵字：learning theory 參考資料吳青山著。學校效能研究，1998年二版，頁84-85，五南圖書出版公司。
|
|
蕩蕩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.廣大。《論語．泰伯》：「蕩蕩乎民無能名焉，巍巍乎其有成功也。」
|
|
競爭優勢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
限公司。註2：方正榮(2002年)。高雄港發展國際物流中心競爭優勢之研究--從資源基礎理論觀點。國立成功大學交通管理科學研究所。
|
|
交臂失之
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「惡！可不察與！夫哀莫大於心死，而人死亦次之。日出東方而入於西極，萬物莫不比方，有目有趾者，待是而後成功，是出則存，是入則亡。萬物亦然，有待也而死，有待也而生。吾一受其成形，而不化以待盡，效物而動，日夜无隙，而不知其所終；薰然其成形，知命不能規乎其前。丘以是日徂。吾終身與汝交一臂而失之，可不哀與！女殆著乎吾所以著也。彼已盡矣，而女求之以為有，是求馬於唐肆1>也。吾服女也甚忘，女服吾也亦甚忘。雖然，女奚患焉！雖忘乎故吾，吾有不忘者存。」 〔注解〕
(1) 求馬於唐肆：到空的市集買馬。比喻所求的方法途徑不對，必無所獲。唐肆，空的市集。見「求馬唐肆」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士