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啟發教學法
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法，均可稱為啟發教學法，在此以五段教學法為例以說明之。 五段教學法之應用1.預備:教師在進行教學前之準備工作有以下三項:(1)認識學生(2)了解班級程度(3)詳細研究教材內容在預備階段，"引起動機"也包含在內，其方法相當多種，或用複習舊課以引起動機，或用考察預習新單元以引起動機等等，方式繁多，要在以最能切合教材內容，引起最大學習興趣為原則。2.提示:教師在引起動機之後，接著就提示教材。教師在概要講述和說明單元教材之內容時，要依次板書綱要，或預先製作教材綱要表，順序介紹。利用各種較具供學生觀察，以加深其印象，遇有與學生舊經...
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打破慣例
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突破一向的舊法、常規。如：「本校原是男校，這學期打破慣例，準備開始招收女學生了。」
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峻峭
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1.山勢高而陡直。[例]這座山的山勢峻峭，沒有萬全的準備，千萬不要冒然攀登。
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花花綠綠
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形容顏色豔麗繽紛。[例]他把臉塗得花花綠綠的，準備參加今晚的化妝舞會。
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孤魂野鬼
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傳說死後無法投胎，四處遊蕩的魂魄。[例]中元節時，許多人家都會準備豐盛的祭品，祭拜孤魂野鬼。
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戒懼
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戒慎恐懼。[例]由於關係到升遷，因此他以戒懼的心情來準備這次的考試。
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整備
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1.準備。元．王實甫《西廂記．第三本．第三折》：「整備著精皮膚吃頓打。」《初刻拍案驚奇》卷一六：「當時整備離店，行不多路，卻遇著黃平之抬轎來。」
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慌亂
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慌張而忙亂。[例]由於事前沒有準備妥當，他臨場表演時顯得相當慌亂。
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千慮一得
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故事楚漢之際，韓信奉命和裘耳率兵數萬，北伐趙、代，要想攻下井陘口（在今河北省），再進攻趙國。 趙王和成安君聽到消息，就陳兵井陘口，準備迎戰。有一位謀士廣武君李左君，告訴成安君說︰韓信乘勝而來，銳不可當，但是軍隊遠來，補給困難。井陘口情勢險要，車騎透過很難，糧食一定落在後面。他請求率兵三萬，從小路抄到韓信後面，截其輜重，而前面大軍守住，不和他交戰，使他進不能戰，退不能回，不到十天就可以把韓信的頭取來了。但是成安君是位儒者，主張義兵而不用詐謀，所以不用李左君車之計，而愿與韓信正面決戰。 韓信也知道他的處境危險，不便貿然進兵...
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歸寧
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指女子出嫁後，回娘家向父母請安。[例]遠嫁屏東的大姊昨天歸寧，媽媽特別為她準備了平常最愛吃的菜餚點心。
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貓頭鷹博士