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削足適履
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《淮南子．說林》骨肉相愛，讒賊間1>之，而父子相危。夫所以養而害所養，譬猶削足而適2>履，殺3>頭而便4>冠。 〔注解〕
(1) 間：音ㄐ｜ㄢˋ，挑撥、離間。
(2) 適：相合。
(3) 殺：削減。
(4) 便：音ㄅ｜ㄢˋ，適宜、符合。
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望梅止渴
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04.《喻世明言．卷一七．單符郎全州佳偶》：「離索之感，人孰無之？此間歌妓楊玉，頗饒雅致，且作望梅止渴何如？」
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CIPP評鑑模式
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束之時，可謂均相當重要，而成果評鑑往往更應擴及於長程效果的評估。成果評鑑的一項主要目標，是在確定方案符合需求的程度，並廣泛地檢視方案的效果，包括預期的與非預期的，以及正面的與負面的效果。成果評鑑的基本功用在於確定一項特定的方案是否值得繼續實施，或重複實施，或擴展到其他的場所。王秀玉(1990) 關鍵字中文關鍵字：CIPP評鑑模式Keyword：Context Input Process product model 參考資料王政彥（1990。以CIPP評鑑當前的教育視導。教育研究，15，45-51。王秀玉(1990)。從C...
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鬻
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2.生、養。《莊子．德充符》：「四者天鬻也，天鬻者，天食也。」《禮記．樂記》：「羽者，嫗伏，毛者孕鬻。」
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矯枉過正
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糾正過度，不符合中庸之道。《後漢書．卷四九．仲長統傳》：「逮至清世，則復入於矯枉過正之檢。」《隋書．卷七四．酷吏傳．序》：「漢革其風，矯枉過正。」也作「矯枉過直」。
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掩耳盜鈴
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的故事被濃縮成「掩耳盜鈴」，用來比喻自己欺騙自己且妄想藉以瞞騙他人。出現「掩耳盜鈴」的書證如明．沈德符《萬曆野獲編．卷二．列朝．朝覲官進獻》：「夫既曰官銀，那有無礙之理，真掩耳盜鈴也。」然而從古書裡的記載，卻不難看出早期文獻的「鈴」都是作「鐘」，例如北齊．劉晝《劉子．卷二．慎獨》用的就是「盜鐘掩耳」，《梁書．卷一．武帝本紀上》又省作「盜鐘」。
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孤芳自賞
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得罪梁武帝，憂懼而死，朝議認為沈約文名盛極，欲諡為文侯，獨梁武帝認為沈約「情懷不盡」，改諡為隱侯，才符合沈約的行誼。〈謝齊竟陵王教撰高士傳啟〉的這段文字，似可做為最好的註解。後來「孤芳自賞」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻自命清高，自我欣賞。
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瑞
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1.古代用玉做成的信物，諸侯持以朝祭或作為符節。《說文解字．玉部》：「瑞，以玉為信也。」
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奇貨可居
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02.明．沈德符《萬曆野獲編．卷二二．龍君楊少參》：「維時又有無賴青衿王制者，同一斥吏，偽造海中丞瑞疏，醜詆江陵，刻印遍售。此不過欲博酒食資耳。時操江胡都御史檟得之，大喜，以為奇貨可居。」
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智力三元論
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，早期他認為智力共分內容、運思與成果等三個層面，此三個層面又各自包含了不同因子。在內容層面包括圖形、符號、語意與行為等四個小類型；在運作層面包括了評價、聚歛性思考、擴散性思考、記憶與認知等五個小類型；在成果層面包括了單位、類別、關係、系統、變換與推測等六個小類型。因此，人類的智力結構乃形成以內容、運作與結果三向度所建構而成的立方體，此立方體再由上述各個小類型分成4*5*6=120的小方塊。基爾福即以此架構設計了各種智力測驗驗證人類可能的智力結構因子。1977年基爾福又在內容層面中新增聽覺一個小類型，因此將智力結構因子擴展...
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貓頭鷹博士