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品味
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2.品嘗滋味。後引申成對事物具高度品鑑能力。如：「細細品味」、「從她的穿著打扮看來，她是一個相當注重生活品味的人。」
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蘆葦
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放，屬於圓錐花序，頂生，小穗花為黃褐色。 果實蘆葦的果實為穎果。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》下冊，國立編譯館，民89，頁1797。註2：薛聰賢，《台灣原生景觀植物圖鑑(1)》，台灣普綠，民92，頁127。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1653417 關鍵字中文關鍵字：蘆葦英文關鍵字：Phragmites austr...
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眼動心身重建法(EMDR)
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。解釋EMDR的實施與效果，並教導放鬆技巧，使個案在療程之間可以獲得足夠的休息及平和的情緒。3. 衡鑑階段：先協助個案選擇最想處理的創傷影像、記憶、負面認知，以確認治療目標。再以圖像式「主觀困擾單元量表」指出創傷事件的負面認知和困擾程度，建立個案的行為基準線。4. 減敏感：實際操作動眼和敏感遞減階段，以逐步消除創傷記憶。進行過程為要求個案的眼球隨治療師的手指來回移動，並要求個案暫時拋開負面想法，說出當下的想像、感覺、想法。5.建立階段：以指導語協助個案建立新的正面認知，以取代先前的負面認知。將創傷事件與適應性信念連結起來...
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福至心靈
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02.《資治通鑑．卷二八六．後漢紀一．高祖天福十二年》元．胡三省注：「婦人（劉知遠夫人李氏）之智及此，異乎唐莊宗之劉后矣。鄙語有之：『福至心靈，禍來神昧。』二人者各居一焉。」
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蛆
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3.酒面的浮沫。宋．歐陽修〈招許主客〉詩：「樓頭破鑑看將滿，甕面浮蛆撥已香。」
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鏡
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3.鑑誡。《史記．卷一八．高祖功臣侯年表》：「居今之世，志古之道，所以自鏡也。」《漢書．卷八五．谷永傳》：「願陛下追觀夏、商、周、秦所以失之，以鏡考己行。」
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臥榻之側，豈容他人鼾睡
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宋太祖將出兵消滅南唐，南唐後主李煜派徐鉉出使宋朝，請求暫緩出兵，宋太祖則答說：「不須多言，江南亦有何罪？但天下一家，臥榻之側，豈容他人鼾睡乎？」見宋．李燾《續資治通鑑長編．卷一二．太祖》。後用來比喻不許他人入侵自己的勢力範圍。
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課程領導
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課程領導（curriculum leadership）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義課程領導（curriculum leadership）係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。基本上，課程是相當複雜的概念，它可以說是學生學習的科目，也可以說是學生學習的活動或經驗。前者偏重於學科學習(subject learning)，後者則強調社會學習(social learning)，這種對於課程的不同看法，多多少少會影響到整個課程領...
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楹
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1.廳堂前的直柱。後泛指柱子。南朝梁．劉勰《文心雕龍．誄碑》：「又宗廟有碑，樹之兩楹，事止麗牲，未勒勛績。」《資治通鑑．卷四三．漢紀三十五．光武帝建武十九年》：「即以頭擊楹，流血被面。」
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個別化家庭服務計畫
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的方式共同努力，為了特殊幼兒家庭特別關切、優先的事項、與資源而量身安排的服務，去從事規劃、執行、與評鑑的工作。 內容說明依據美國的殘障者教育法（IDEA），個別化家庭服務計畫（IFSP）中須包含以下的內容（TheERICClearinghouseonDisabilitiesand Gifted Education, 2005）：1.兒童目前生理、認知、溝通、社會或情緒，以及適應行為發展的水準。2.家庭有關促進身心障礙兒童發展的資源、優先、與關切的事項。3.兒童及家庭所欲實現的主要成果；用以決定進步狀況的標準、程序、與時程...
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貓頭鷹博士