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土壤侵蝕模式
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土壤侵蝕量的度量方法。其公式為：A=R．K．L．S．C．P，一般用Ton/km2表示。土壤侵蝕量可用土壤流失方程式求得如上式，式中，A為土壤流失量；K為土壤可蝕性因子；L為地面長度因子；S為地面坡度因子；C為作物經營因子；P為土壤保護措施因子。土壤侵蝕量也可根據流中河流輸沙量，按適當的泥沙輸移比計算求得。
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等比模型
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模型製做時長、寬、高等三個方向之尺度均按同一比例尺縮小，稱之為等比模型。
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潛變順應模數
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當材料承受一固定之應力時，其應變隨時間繼續增加，稱之為潛變（參見creep characteristics）。若施加一固定應力σ0於材料時如圖1所示，其應變如圖2所示可寫成為：
(t)=σ0J(t) 此函數J(t)即為單位應力所產生之應變，不同之材料會有不同之函數，此函數只有在t＞0情況下適用，為一單調遞增函數，稱之為潛變順應模數。 |
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綜合教育模式
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綜合教育模式為制定教育計畫的方法之一，係綜合人力需求法與收益率法的假設來制定教育計畫。此模式通常有兩個進行步驟：利用人力需求法來估計在目標年的人力可能的需求轉換，其次利用報酬率法估計影子價格，以推算其邊際生產力。
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描述模型
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描述事物特性以進行研究過程的模型。
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基模知識
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梅伊爾(R.E. Mayer)認為學生解數學文字題（即數字應用題）時需要經過問題轉譯、問題整合、解題計畫及監控，以及解題執行等四大步驟。其中問題整合是指學生將文字題的每一個句子加以轉譯後，還必須能夠將問題裡面每一個句子加以整合，才能使它們變成連貫一致的問題表徵。如此才能夠了解整個文字題在問的是什麼。在這種問題整合的過程中，兒童需要能夠將問題的類型辨識出來，例如看了文字題之後能判定這是植樹問題、這是水流問題、或是面積問題等。這種辨識問題類型的知識便是基模知識。例如，知道地磚的大小和廚房地板大小之後被問需要用到幾塊地磚時，兒童要能判斷需要用到「面積＝長 X 寬」的公式。而且要能判斷文字題的那些...
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模範大音階
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以Ｃ為主音，第三、四音之間和第七、八音之間是半音，其餘各音都是全音，這樣構成的Ｃ大調音階，稱為「模範大音階」。
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模網論壇
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專門討論模具製作技術、學理的網頁空間。
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模型的使用
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模型的使用目錄1 前言2 學者解釋3 運用4 關鍵字5 參考書目 前言近年來，資訊處理心理學已傾向於運用電腦為模型，研究人的智能的歷程。許多資訊處理心理學家說，電腦與人是類似的，因為二者從環境中接受資訊（輸入），一方面或多方面處理資訊，然後對該資訊採取行動（輸出）。這些資訊處理心理學家說置入電腦中的軟體（程式）決定電腦處理供給它們的資訊的方式；同理，人受到經驗的規劃安排，以某些方式處理資訊。由於這些相似性，許多資訊處理心理學家相信，藉著假定電腦與人...
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規則-因果模式
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貓頭鷹博士