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角色理論
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角色理論是指對於角色的概念、發展的歷程及角色行使的結果等現象加以解釋與預測的一些原理原則，亦即和人們基於特定的地位與情境等因素有關的行為型態（或角色）加以探討所得的理論。一般人士與社會科學家都廣泛的使用有關角色的辭彙或概念，而且實證的研究也已累積相當的成果。但由於研究者立場不同，角色理論的焦點頗有差別，甚至對於一些角色的基本概念也持不同的見解，以致角色理論仍無法建立完整的體系，且爭論不休，迄無定論。
自1930年以來，林頓(Ralph Linton)、米德(G.H. Mead)與莫瑞諾(Jacob Moreno)等分別從人類學、社會學與精神醫學的角度探討角色理論在研究社會體系... |
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學習風格的理論
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學習障礙的學生可能只是在使用某種方式學習時才有極大的困難，若用其他方式，就毫無困難。 舉例 教育心理學家所研究的學習風格還有其他的類型。其中一種個別差異是場地依賴與場地獨立的問題。場地依賴的人傾向於把刺激視為一個整體組型，因此要把某一部分從情境或組型中分離出來會有困難。場地獨立的人較能看出構成較大組型的各個部分。場地依賴的人比場地獨立的人，更人際或社會關係導向。例如，對於談話和人際關係之類的社會訊息，場地依賴者比較能記得。場地依賴者在團體中工作效果最好，較喜歡歷史和文學。場地獨立者較擅長數字、科學、和問題解決等作業。 ...
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悖理違情
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違背理法，不合常情。如：「這種悖理違情的事，你也做得出來！」
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需求層次理論學派
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目錄1 需求層次理論學派2 理論原則3 五種需要層級3.1 生理需求3.2 安全需求3.3 社會需求3.4 尊榮需求3.5 自我實現需求4 參考資料 需求層次理論學派 理論原則此學派中的主要代表人物為馬士婁(A.H.Maslow)...
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物理環境經營
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物理環境經營(Physical Environment Management)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學生於學校中的學習主要是在班級環境中進行，因而班級物理環境的經營也會影響到學生的學習。事實上，近幾年來有關大腦科學的研究已經明確地指出，環境對於大腦所產生的影響，是會在整個生命歷程中持續發生，而良好的環境則有助於增加突觸的連結，使其在社會互動、情緒智慧、以及認知發展上，有更佳的表現和進（Blakemore& Fr...
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認知發展理論
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目錄1 定義2 認知結構與基模3 組織與適應4 關鍵字5 出處 定義瑞士心理學家皮亞傑，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。其最大的貢獻是在兒童的認知發展與道德發展這兩方面。皮亞傑不採用當時心裡主學主流行為主義心理學家們所強調控制實驗及數據資料統計結果推論解釋方法，而是指對個別兒童在相當自然情境下...
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專業理論
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專業理論(professional ethics)每個心理健康專業機構都有自己的倫理準則，專業工作者必須熟悉自己專業領域的倫理守則與相關的倫理實務。當面臨倫理
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鷹架理論
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蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934)對認知發展提出一種與皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)認知發展論不同的理論。在維高斯基的認知發展論中，最受重視的是他倡議的近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)。所謂「近側發展區」指介於兒童自己獨自表現所能達到的能力水準，與經由別人給予協助後可能達到的能力水準，此二種水準之間的一段差距。在這種情形下，別人給予兒童的協助，包括成人的協助或的互動等社會支持，對兒童的認知發展具有促進發展的作用。根據維高斯基的這種觀點，布魯納、羅斯和吳德(Bruner, Ros...
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天理
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1.倫常的法則。《史記．卷一一一．衛將軍傳》：「匈奴逆天理，亂人倫，暴長虐老，以盜竊為務。」《西遊記》第三○回：「你要殺就殺了我老沙，不可枉害平人，大虧天理。」
2.自然的道理。《莊子．養生主》：「方今之時，臣以神遇不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然。」
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生存－關係－成長理論
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生存－關係－成長理論是由耶魯大學教授阿德佛(Clayton Alderfer)將馬士洛(A.H. Maslow)的需求層次論加以修訂，使與實證研究更為一致。阿德佛認為人類有生存(existence)、關係(relatedness)、成長(growth)等三種核心需要。這三種需要的名稱，各取其英文字首組成，故又名為ERG理論。這三種需要的關係，如下圖所示：
生存的需要是指維持生存的物質條件，與馬士洛的生理與安全感的需要相對。關係的需要是指人際關係的圓滿和諧，與馬士洛的社會的需要相對。成長的需要則是指個人追求自我發展的欲望，與馬士洛的尊榮感和自我實現的需要相對... |
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貓頭鷹博士