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完全
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2.純粹、全然。如：「這件事完全是他惹的。」
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搽脂抹粉
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化妝打扮。明．孫仁孺《東郭記》第二六齣：「喜值青年，全然未鬚，何妨巾幗羅襦，搽脂抹粉媚如狐。」也作「抹粉施脂」、「擦脂抹粉」。
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樣板
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1.工業生產中可作為基準的固定模板。《清史稿．卷一四○．兵志一一》：「加以添購大小新式樣炮、碾銅板機、拉鋼機、壓鋼機、大汽錘以及添配最精之鋼模樣板等件，約須銀十數萬兩。」
2.作為比對尺寸用的樣本。《金瓶梅》第三一回：「俺節級與了我這副樣板，身只要三尺，差一指也休請去。你這等身軀，如何充得過？」
3.大陸地區指可供學習的模範。如：「樣板田」、「樣板戲」。
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耳邊風
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05.《醒世恆言．卷二九．盧太學詩酒傲王侯》：「偏有盧柟比他人不同，知縣一連請了五六次，只當做耳邊風，全然不睬，只推自來不入公門。」
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制作
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製造、制定。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「兵無所不加，制作政令，施於後王。」《儒林外史》第三三回：「我本朝太祖定了天下，大功不差似湯武，卻全然不曾制作禮樂。」
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融合教育的特色
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rd更進一步說明融合教育是沒有歧視的情境，對學生的障礙、文化背景、性別、智商、肢體、感官或其他特質，全然接受與尊重，社區中所有學生享有同等權利，在符合其年齡的班級中，參與所有學習課程，可說教育的門為所有個體而敞開。Sailor具體提出融合教育應有六項原則:安置社區化、零拒絕、遵循自然比例、依年齡適當安置、多元學習方式、統整的教育環境。吳淑美認為融合教育有四項特點:1. 讓身心障礙兒童進入普通班，並增進其在普通教育情境中學習的一種方式。2. 它雖然合併普通及特殊教育，但又是統整獨立的系統，可以管理教育資源，並將普通與特殊學...
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眼光如炬
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幘：音ㄗㄜˊ，古代用來包裹頭髮的布巾。
(6) 壞汝萬里長城：比喻策略失當，導致本身所擁有的優勢，全然消失。萬里長城，比喻國家的棟梁。見「自壞長城」、「萬里長城」。
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威信
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威望與信用。[例]隨著跳票的情形不斷，他在商場所建立的威信已全然破產。
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閉目塞聽
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閉上眼睛，塞住耳朵。比喻一個人與外界事物全然斷絕。如：「為了考上大學，他決定閉目塞聽，專心唸書。」
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門風
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2.體面、面子。《京本通俗小說．志誠張主管》：「王招宣府裡出來的小夫人，王招宣初娶時，十分寵幸，後來只為一句話破綻些，失了主人之心，情愿白白裡把與人，只要個有門風的便肯。」元．鄭光祖《王粲登樓》第二折：「大王！王粲好是無禮，俺二人拜他，全然不動，倘有人見，可不先失了你的門風。」
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貓頭鷹博士