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丹麥學校制度
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丹麥是一個「小而美麗」的王國，本土面積四萬三千平方公里，人口五百萬。十四世紀維京人(Vikings)揚帆操縱海權時，是斯坎特納維亞聯邦的盟主，現在仍扼守波羅的海與北海的交匯點，成為北歐的大門。
自一五三六年天主公教會創辦第一所學校開始，直到一八一四年〔國民義務教育法〕公布時止，丹麥學校教育原屬教會事業。兩次世界大戰後科技進步與經濟發展的結果，不僅引發了民眾對政治民主與社會平等的要求，也推動了積極改革教育的運動。從一九七六年的新國校法至一九八八年的新高中法以至一九九二年的新大學法，陸續公布了數十種教育法規，使丹麥學制一新，分述如次： 1.國民學校(Folkeskole... |
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智利學校制度
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智利的全名為智利共和國(Republic of Chile)，地處南美洲的西南部，與祕魯、玻利維亞及阿根廷為鄰。根據一九九三年的統計資料，人口約為一千三百八十一萬。
在智利獨立之前，其教育為典型的西班牙殖民地教育：少數的學校，為少數人而設，且毫無女子教育可言。課程僅限於簡單的讀寫算及宗教教育。二所大學也僅設有傳統的科系。一八三三年的〔憲法〕，明令智利的政府負起大眾教育的責任。一八四二年，智利成為南美洲第一個實施大眾教育的國家。一八六○年頒布的〔教育組織法〕規定小學教育為免費教育，一九二○年明令十五歲以下的智利國民，皆須接受義務教育，是為南美洲第一個作此規定的國家。不過，目前因... |
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挪威學校制度
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自哈羅得(Harald, The Fairhair, 870~945)於西元八八五年稱王以來，挪威始終是維京人(Vikings)中最英勇的一支，軍事上曾遠攻英、法，征服冰島和格陵蘭而遠窺北美，但因內部諸族不和，致政治上曾先後被併於丹麥及瑞典。一八一四年制訂自己的憲法，一九○五年正式獨立，丹麥王子卡爾(Carl)被選立為挪威國王，是為哈康七世(Haakon Ⅶ 1905~1957)，自此迅速走上現代化的道路，且於戰後積極參與國際事務，尤其在斡旋和平方面有傑出的表現。每年諾貝爾和平獎在挪京奧斯陸頒發，確係實至名歸。近年北海油田的開發更使此傳統的航海王國如虎添翼，日趨富強。挪威人口約四百三十萬(...
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土耳其學校制度
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土耳其共和國(Republic of Turkey)地跨歐、亞兩洲大陸，位於地中海與黑海之間的半島上，與保加利亞、敘利亞、伊拉克、伊朗、前蘇聯（現為亞美尼亞、喬治亞共和國）等國接壤，面積七十八萬八千六百餘平方公里，其中百分之九十的土地屬於亞洲部分。於一九二三年成立土耳其共和國，首都為安卡拉(Ankara)。
土耳其人口約六十萬人(1994)，百分之八十屬土耳其人，其他還有庫德人和阿拉伯人。百分之九十九的土耳其人信奉回教，少數人信奉希臘正教及天主教。官方語言為土耳其語，屬於烏拉阿爾泰語系(Ural Altanic language group)。一九九○年，十五歲以上人民文盲比... |
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西班牙學校制度
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西班牙人於一四九二年就建立了歐洲最早的統一王權國家。後來漸漸成為海上霸權國家。由於歷史和地理的關係，西班牙成為很多民族發展的轉捩點。哥倫布的大名和美洲結了不解之緣；回教徒也在這裡開拓了他們的世界。一五八八年無敵艦隊被英國海軍擊敗後西班牙漸形衰弱。一九三九年佛朗哥在內戰中獲勝，取得政權，實行獨裁三十六年。一九七五年卡洛斯一世恢復王位。到一九八○年代，西班牙面對一連串的挑戰，如經濟危機，民主秩序的建立和加入歐洲共同體等，都是重大的轉變。西班牙是從農業社會剛變成為工業社會的國家，共有人口三千八百八十七萬(1991)；面積五十萬四千平方公里。
一九七○年西班牙〔普通教育法案〕（Ley... |
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波蘭學校制度
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波蘭位於中歐東部，西與德國為鄰，南與捷克及斯洛伐克接壤，東與烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛等國相依，北臨波羅的海與俄羅斯相接。國土約三十一萬二千六百八十三平方公里，大多為低地，首都為華沙(Warsaw)；全國人口約有三千八百三十六萬人(1992)，以波蘭人居多，約百分之九十，少數民族則有烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛、斯洛伐克、日耳曼人等，約占總人口的百分之二點五至百分之五。宗教信仰以天主教為主，約占百分之九十；官方語言為波蘭語。
一七七二年，奧地利、普魯士及俄羅斯第一次瓜分波蘭，波蘭王室於翌年成立國家教育委員會。一七九三年再度遭受瓜分。一七九五波蘭三度被瓜分而失去獨立地位，一直到第一次... |
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尼加拉瓜學校制度
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尼加拉瓜的全名為尼加拉瓜共和國(Ropublic of Nicaragua)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為三百八十七萬。
在殖民地時期，尼加拉瓜的教育是由天主教會控制。當代教育體系中，所瀰漫的古典主義、主智主義及反職業主義，即受殖民教育的遺風所影響。獨立以後，雖然法國和德國的自由主義得勢，但是仍然無法扭轉早已形成的偏倚之風。目前，尼加拉瓜的中學教育及大學教育，仍有利於中上層階級，而無法普及，即為明證。 一九五○年公布的〔憲法〕有十多個條文與教育有關。例如第九十八條指出，大眾教育為政府無可旁貸的責任；第一○○條則指出初等教育必須是免費的義務... |
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俄羅斯學校制度
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俄羅斯聯邦(Russian Federation)原為前蘇聯的主體，蘇聯解體後，於一九九一年六月正式宣布成立。領土約一千七百零七平方公里，橫踞歐亞大陸的北方，為世界第一大國。人口約有一億四千八百萬人(1994)；境內民族逾百種，其中以俄羅斯人一億二千萬為最多，其他如塔塔爾人五百五十萬人，烏克蘭人四百三十萬人。語言複雜，官方語言為俄語。宗教信仰以東正教為主。
大體而言，俄羅斯聯邦的學校制度乃承繼蘇聯時代而來。學前教育部分包括托兒所，招收出生至三歲的幼兒；幼稚園招收四歲至入學前的兒童。初等教育階段原為七歲入學，修業年限三年，但一九八四年的教育改革後，成為六歲入學，年限四年；目前部... |
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日本學校制度
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日本學校制度係指近代明治維新時所建立，經第二次世界大戰結束後加以修訂之學制而言。日本為亞洲東北的海上島國，其領土由北海道、本州、四國、九州四大島和附近許多小島所組成，面積約為三十七萬七千平方公里，人口一億二千三百二十餘萬人（1991年）。全國行政區分為一都一道二府三十六縣，其島群斜列在西北太平洋上，四面臨海，自古即注重漁撈業，全年漁獲量居世界第一位。第二次世界大戰結束，日本淪為戰敗國，百業凋蔽，惟因教育的普及，科技的進步，加上韓戰及越戰之影響，工商業迅速復興，今日尤以鋼鐵、機械、造船、電器、紡織、鐘錶、電子、汽車等工業產品，質良價廉，成為國際市場上之強力競爭對手。日本在政治上採君主立憲制，...
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南韓學校制度
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第二次大戰結束後，朝鮮半島由美軍及蘇軍分別占領，因此分裂成為兩個國家。北緯三十八度以北，為朝鮮人民民主共和國，由共產集團扶植統治，簡稱北韓；三十八度以南則由美國等民主專家協助復原，建立大韓民國，簡稱南韓。南韓由於美國戰後的協助復員，故其典章制度多依美式，較接近西方民主社會。
南韓於一九四八年制定〔教育法〕(Education Law)，指出教育的目標在使每個公民能具備完善的人格，同時擁有一般的理念及生活的能力，從而促進民主的發展。一九六八年的〔國家教育宣言〕則指出，教育在發展一個具有創造力與合作精神的個人，並反對共產主義，提倡愛國思想。 南韓的普通教育系統分為四... |
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貓頭鷹博士