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派生
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玉皇大帝
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道教指天界最高主宰之神。上掌三十六天，下握七十二地，掌管一切神、佛、仙、聖、人間、地府之事。[例]據說過年時，天地間所有大小的神都要到天庭，向玉皇大帝報告這一年來所發生的重要事件。 △天公、天公祖、玉帝、玉天大帝、玉皇、玉皇上帝
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解離性疾患
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解離性疾患（dissociation）解離是指個體無法在意識層面上統合或運用認知、情緒、動機和其他生活上的經驗。[註一] 解離性疾患的類型1. 解離性失憶症(dissociative amnesia):意指患者無法回憶起關於個人的重要事件，這樣的事件是大多是屬於創傷事件。但是患者並非永遠遺忘事件，可能會在某些時刻或突然間被觸動就回復其記憶。2. 解離性漫遊症(dissociative fugue):相較於解離性失憶症，解離性漫遊症的症狀更嚴重也更具全面性。[註二]解離漫遊症會突然忘記關於自己的一切，例如忘了自己是誰。除...
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聽任
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任憑去做，而不加以約束。[例]只要事情能如期完成，老闆總是聽任我們照自己的意思去做。
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研討
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研究討論。如：「研討重要事宜。」
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學習過程
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真憑實據的任務，即有上下文具體真實情境的任務而不是抽象指導的任務。提供實際生活型、個案型學習環境而不要事先確定好教學序列。重視反思性實踐。建構結合具體情境和具體內容的知識。通過社會協商而不是彼此無謂競爭給集體協同建構知識予以支持。喬納森認為，㉃少從某些方面來說，設計建構主義學習環境比設計客觀主義教學更為困難些，這是因為前者尚無清晰的設計模式來說明教學事件的序列，甚㉃有些人認為這樣的設計模式是不可能的，因為知識建構過程㉃少在某種程度上來說是依賴於具體情境的。喬納森提出了從「過程取向」著眼設計建構主義學習環境的一組啟發式，稱...
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餘興節目
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在主要事情結束後，所從事用以助興的娛樂活動或節目。如：「同學會聚餐完畢後，大家決定輪流上臺唱歌做為餘興節目。」
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終身大事
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關係一生的重要事情。多指婚嫁之事。[例]他倆在親友的祝福下，順利完成了終身大事。
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儲備
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蓄積備用。[例]颱風來臨前，要事先儲備糧食，以應不時之需。
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附帶
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依附在主要事物後面。如：「關於這項方案，煩請您附帶說明一下。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士