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絕妙好辭
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語出南朝宋．劉義慶《世說新語．捷悟》：「魏武嘗過曹娥碑下，楊修從。碑背上見題作『黃絹幼婦，外孫𩐋臼』八字，……修曰：『黃絹，色絲也，於字為絕；幼婦，少女也，於字為妙；外孫，女子也，於字為好；𩐋臼，受辛也，於字為辭，所謂絕妙好辭也。』」形容極為佳妙的文辭。唐．蘇頲〈刑部尚書韋抗神道碑〉：「悲悽固託，撫疾何成，愧不得絕妙好辭。」
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肚量
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1.修養氣度。如：「他是個肚量極佳的人，從不與人一般見識。」元．宮大用《范張雞黍》第一折：「烹雞方味美，炊黍恰嘗新。我做了個急喉嚨陳仲子，你便是大肚量孟嘗君。」也作「度量」。
2.食量。《西遊記》第九五回：「那國王那裡肯放，大設佳宴，一連吃了五六日，著實好了獃子，盡力放開肚量受用。」《續小五義》第二九回：「那人問道：『我這裡有點剩飯給你，要不要？』趙虎說：『剩飯還是一點不要，我的肚量大。』」
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寸步不離
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《述異記》（據《太平廣記．卷三八九．陸東美》引）吳黃龍年中，吳都海鹽有陸東美，妻朱氏，亦有容止1>。夫妻相重，寸步不相離。時人號為「比肩人2>」。夫婦云：「皆比翼，恐不能佳也。」後妻卒，東美不食求死。家人哀之，乃合葬。未一歲，冢上生梓樹，同根二身，相抱而合成一樹，每有雙鴻，常宿於上。孫權聞之嗟歎，封其里曰「比肩」，墓又曰「雙梓」。後子弘與妻張氏，雖無異，亦相愛慕，吳人又呼為小比肩。 〔注解〕
(1) 有容止：儀容舉止均佳。
(2) 比肩人：比肩，肩靠著肩。比肩人猶用以比喻形影不離的恩愛夫妻。比，音ㄅ｜ˋ。
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金童玉女
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2.比喻天真無邪、可愛清秀的男女孩童或青年。元．李好古《張生煮海》第一折：「金童玉女意投機，才子佳人世罕稀。」
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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學
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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學（direct instruction）美國教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel）以教師中心教學為其主張，包括兩大概念：針對教師應如何教，奧蘇貝爾認為以講解式教學為佳；而學生應如何學，澳蘇貝爾則提倡意義學習。(註1)講解式教學（expository teaching）係指教師教學時根據預先訂定之教學目標，預先計畫好學生應學習之知識及技能等直接教導學生，過程不強調學生自行探索組織知識的部分，因此又稱為直接教學（direct instruction）。 直接教學三原則一、意義學習的產生直接教...
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教育社會學
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會均等，教育資源分配合理化。積極差別待遇教育選擇權-可以自選學校。教育卷-美國學者認為公立學校經營不佳，提出要自由競爭，提昇教學品質。 教育均等的策略 立法精神民國88年，通過教育基本法，不分貧賤，入學機會均等。 教育制度延長國教年限公平客觀的入學考試學校制度單軌化。 教育措施推行輔導工作，試探學生性向。發展特殊教育-特殊教育零拒絕。推行多元文化。合理分配教育經費。能力分班。 教育與經濟 1960年代人力資本(human capital)的觀念興起，蕭資(Schultz,1963)最先提出人力資本論。 蕭資(Sc...
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父慈子孝
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父親慈愛，兒女孝順。[例]父慈子孝、兄友弟恭，是模範家庭的最佳寫照。
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挫折容忍力
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題、生活上的問題，以及人際關係方面的問題。由於生理上的限制，無法達成目的，因此產生挫折；經長期情緒不佳，碰到問題時容易沉不住氣，挫折感就伴隨而來；生活上的經濟問題、家庭因素等，都可能造成個人挫折；人際交往的衝突與摩擦，也是造成挫折的因素。但是同樣一件事情對於某些人來說是一種挫折，但是對其他人來說並不會造成挫折，這就牽涉到個人挫折容忍力，也就是說有些人的挫折容忍力較低，有些人的挫折容忍力較高。挫折容忍力較低的人，一遇到逆境就很容易產生挫折感；反之，挫折容忍力高的人，碰到困難情境時，比較容易化解心理上不安的情緒。挫折容忍力的...
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耦
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1.配偶。[例]良耦、齊大非耦、佳耦天成
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動機學說
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ark Hull於1943、1952提出，主張個體自有內在的驅力，勢必將其轉出成為確定的方式。2.最佳激發水準說(Optimal arousal level theory），或稱喚醒論（arosual theory）：個體為了自身舒適感，需將驅力維持在一個確定的喚醒水平上。3.誘因說(incentive)：外在刺激出現會引發個體的特定動機。4.本能論（instinct theory）：認為動機是天性的。5.心理分析論（psychoanalytic theory )：個體具有兩種基本驅力為愛 (Eros）與死（Thanat...
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貓頭鷹博士