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鄭炯明
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鄭炯明，一九四八年八月生於高雄市，他出生自醫生世家，生活富裕，求學就業的過程都極為順利。高雄中學念高一時，即與同學合辦「藝漪」油印刊物，這是他探索文學的啟蒙時期，他的自作＜寫作年表＞中敘述此時辦刊物的心情是：「興趣盎然，導致日後酷愛文學。」他在高二時，開始在報紙、雜誌上發表詩作。在台中私立中山醫學院就讀時，更與「笠詩社」結下不解之緣。就讀醫學院的這段期間，曾有一段時期每逢週末都受教於「笠詩社」的前輩－桓夫先生，因而受到極大的影響，也奠定他往後的詩風走向批判與寫實，使他對文學的使命感日益強烈，因此，此段文壇機緣，對他而言是...
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能力分群
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驗。能力分班也可以擴大成另一種方法，叫做分軌(tracking)，也就是根據學生不同的能力以及可能的興趣分配班級，就是這個班級上所有的課。舉例來說，許多高中將學生分為預備升學班以及預備就業班。3. 重分組(regrouping)學生同時是兩個以上課程或是兩個以上的團體的成員。學生大多數的時間是在能力混合分組的班級上課，但在某些科目，就依重分組或能力分群來上課。 關鍵字中文關鍵字: 能力分群英文關鍵字: ability grouping 參考資料Robert J. Sternberg, Wendy M. Williams ...
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課程推廣
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可能的「使用者」或「消費者」了解新課程的種種特質，使課程改革的相關人員與學校教師具有使用新課程的信心興趣與知識能力。3.訓練:旨在使可能的消費者，熟悉新課程的整體目標、內容、方法和實驗步驟，裝備「課程實施」之基本知識與技術能力。 (二)課程推廣的方式 就「課程推廣」的方式而言，薛恩在《超越穩定國家---雙革社會當中的公眾與私人學習》一書中指出，從社會變革的觀點而言，常見的課程推廣方式包括三種類型，亦即：1.由中心到邊陲系統的模式2.中心複製生產模式3.中心移轉模式 (三)課程推廣的途徑 就傳播的角度來描述課程使用者與...
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倒胃
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2.比喻對事情沒有興趣而排斥。[例]這種低級的電影，真令人倒胃。
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掌握學習
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程的需求分析及課堂學習中存在的問題。 內容說明分析學習者按照年級水準、成績水準、社會經濟背景，動機、興趣和態度對學生進行分析。這些分析形成了學習者的一般㈵徵。另外，還要分析學習者的起點水準，這是學習者進入實際學習活動之前已經擁有的先決技能或原有知識。分析教學任務通過分析教學任務以此表明從簡單到複雜的學習層級。學習層級當然還包括了先決條件――大多數學生已經掌握的知識技能。在學習層級圖中將先決條件以上的項目作為教師必須教的內容，而先決條件以下的項目則是教學開始時學習者必須具備的起點水準。可以對學生進行起點水準測試，以便了解學...
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數學教學準備
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. 學生對數學的信念與態度：可利用一套信念的評估問卷來作探討，去了解學生的整體人格，以及對於數學的感興趣程度，透過此分析，可在教學過程中，特別關心對於數學信念較低的孩童，或是可鼓勵對於數學信念高的學生多多接觸課外的教材。(註1) 關鍵字中文關鍵字：數學教學準備英文關鍵字：Preparing of teaching 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁574~576，五南圖書出版有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版...
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學校社會工作教育
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學校社會工作教育（School Social Work Education）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義目前各大學社會工作學系或社會福利學系有開授學校社會工作課程的並不普遍，教授中有學校社會工作實務經驗的也不多，因此，即使社會工作學系的畢業生，也不一定具有學校社會工作的興趣或專長。1997年教育部推動「國民中學試辦專業輔導人員計畫」時，預訂聘用一百位專業輔導人員進入校園協助輔導工作，結果只聘到五十四位，其中原因一部分是工作不夠穩定，導致應徵人員不夠踴躍，但另一個原因是與社會工作的學生對學校社會工作...
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韋編屢絕
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此處所列為「韋編三絕」之典故說明，提供參考。《史記．卷四七．孔子世家》記載孔子晚年對《易經》這本古書很有興趣，它是一本深奧難懂的書，孔子一次一次地反覆研讀，直到讀懂為止。《史記》記載這件事是，用「韋編三絕」來形容孔子的用功程度。「韋」是熟牛皮。古代還未發明紙的時候，字是寫在竹簡上的，然後用牛皮帶編起來。「絕」是斷的意思。孔子鑽研《易》時，不斷翻閱，以致於編綴竹簡的皮帶都斷了好幾次。後來「韋編三絕」就被用來比喻讀書勤奮努力。
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非形式幾何
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等。透過上述，可之非形式幾何著重於精神上的探索，因此其教學活動也大多為實際操作，也可較容易引發學生的興趣，因而進一步探討出圖形的性質，以及性質之間的關連性。 空間感所謂空間感代表著，對於形狀與形狀間的一種相對的直覺，而在縮小範圍至個體的空間感時，即代表物體形狀與四周環境之間組成的幾何觀點。許多人認為空間感是與生賦有的，但其實並不然，空間感的好壞取決於形狀與空間之間的關係，因此須具備良好的幾何觀念，才有助於發展良好的空間感。 幾何的重要性 鑑賞世界的能力在瞭解世界如何形成，或者世界的一切奧妙前，非形式幾何與空間感是非常重要...
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透過美術教育開創潛能
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美術教育最重要的目地並不在於培養專業的畫家人才，而是要培養學生對美感的興趣與態度，同時也培養兒童的個性、思想、情操臻於理想的全面性人格教育。目錄1 一、美學的涵養越早開始越好2 二、欣賞能力的培養3 三、家長扮演著十分重要的角色4 四、美術實驗班課程設計重點5 五、美術實驗班設立的必要性6 關鍵字7 參考資料 一、美學的涵養越早開始越好國內的第一個美術實驗班是由我創辦於台北市民族國小。當時教育部的理念以為美術班是為了培養美術專才，但我認為提早施以美術教育，是讓學生透過美術教育的學習，幫助其各種能力的發展。 二、欣賞能力的...
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貓頭鷹博士