:::
資料庫查詢時間：111.1892 ms
共 820 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
Delphi法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
作業方式可使參與者克服擾亂正確資訊的發生。(5)團體的壓力可使參與者意見趨於整合。一、Delphi的遞迴性共識決Delphi的主要目的是透過匿名化之群體判定的方式，以有系統的、反覆性的調查，獲取專家的群體共識，尋求一致性的意見。Delphi是可集思廣益與兼顧專家獨立判斷特質的方法，因此已被廣泛運用於科技預測、方案規劃、公共政策分析、創新的教育制度以及其它領域方面。Delphi法具有下列特性：(1)匿名性(anonymity)：Delphi法實施的過程中並不讓受訪的專家們有交換意見的機會，因此可以避免「權威者」的壓力干擾，...
|
|
組織文化模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
據。(一)行為規範乃是以文字呈現的行為準則，說明應該怎樣、不應該怎樣的師生共同約定。(二)符號扮演傳遞意義的溝通角色，傳達對班級行為規範奉行程度之工具，具有獎勵或懲罰性質。(三)儀式是精心設計的一種計畫性活動，慶典則是儀式的擴大且具紀念作用。(四)故事是源自班級生活中的一般事件。它有事實根據，但有時為迎合某種需要而加入某些情節，並非完全式敘述真象。(五)語言是指一些自創的「術語」、「專用語」等，作用類同符號旨在傳達奉行規範程度。 關鍵字中文關鍵字：組織文化模式英文關鍵字：model of organizational c...
|
|
戒指
瀏覽人次:0
收藏人次:0
套在手指上的環形飾物。《紅樓夢》第三二回：「一面說，一面打開手帕子，將戒指遞與襲人。」也稱為「指環」、「約指」。
|
|
教學方法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
觀念進行選擇、排序、綜合、總結（簡稱4S）等。「精細加工論」就是旨在對上述諸方面提出最佳教學處方。傳遞策略變量（delivery-strategy variables），主要涉及將教學的內容向學習者傳遞以及從學習者那裡接受反應和作出反饋的方法要素。如媒體、教師及教科書都是傳遞策略所關注的對象。管理策略變量（management-srategyvariables），它是指對哪一...
|
|
二分法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
分類法中，以事物屬性有無或兩種相反之屬性為標準，分為二類。再將已分者，更就他屬性之有無或另兩種相反屬性又二分之，逐層遞進，稱為「二分法」。
|
|
遺詔
瀏覽人次:0
收藏人次:0
皇帝臨死前所頒布的命令。《文選．諸葛亮．出師表》：「察納雅言，深追先帝遺詔。」《三國演義》第八五回：「傳旨召諸臣入殿，取紙筆寫了遺詔，遞與孔明而歎曰：『朕不讀書，粗知大略。』」
|
|
代筆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.代人參加考試。明．葉憲祖《鸞鎞記》第一一齣：「溫庭筠輕薄無行，專在場中為人代筆。」《儒林外史》第二六回：「見那些童生，也有代筆的，也有傳遞的，大家丟紙團，掠磚頭，擠眉弄眼，無所不為。」
|
|
暗中
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.私下、背地裡。《紅樓夢》第四回：「小的在暗中調停，令他們報個『暴病身亡』，合族及地方上共遞一張保呈。」《文明小史》第二二回：「周道臺打聽著了明的不收，暗中有貴重之物卻是要的。」也作「暗地」、「暗裡」。
|
|
教學特質
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師意見為轉移，教師具有權威，學生必須服從。其優點為教室秩序易維持、教材具有系統、可控制教學進度、易傳遞人類文化；缺點為學生興趣、程度、目的及問題不易受到充分、多量之考慮。2.學生中心型:學生中心教學法是進步之教學方式，包含實驗室法、設計法、自選法、討論法、團體法、單元教學法、問題教學法等。其優點與缺點皆與教師中心型相反。 教學性質1.注入式教學法:注入式教學法是守舊之教學法，透過教師講述，學生只能被動接受教師所傳授之知識，而無自動思考之機會，其形式是講解、說明、灌輸、教訓。其特性是不顧及學生能否吸收，不給予學生討論與思考...
|
|
信使
瀏覽人次:0
收藏人次:0
奉命傳遞訊息、信函的使者。《南史．卷六四．徐文盛傳》：「文盛深德景，遂密通信使，都無戰心，眾咸憤怨。」《文選．司馬相如．喻巴蜀檄》：「故遣信使，曉諭百姓以發卒之事。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士