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妒嫉
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因他人勝過自己而心懷怨恨。如：「自古以來被小人妒嫉而受害的忠臣不知有多少？」
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瓊瑤
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年著作偏好以歷史背景取材，尤其是清朝宮廷貴族為故事背景，又喜好代入自身早年經歷為人物原型，典型如介入他人婚姻的第三者女性，並且以婚外情女性較受同情、較匹配男主角、甚至最後若非取代男主角元配，就是自殺殉情為主要情節。一般認為瓊瑤作品有歷史背景，但是並不注重歷史根據（比如說清朝皇帝的親生皇子娶漢族女子為正妻，但清朝皇族宗室的正妻必須為八旗女子），並且缺乏人物呈現、情節佈局等等的原創性，書中人物不論男女的極端情緒化，人物及情節與現實的嚴重脫節，也是被詬病的原因。她的作品受歡迎的理由，當在於故事性及娛樂性較高。瓊瑤自述的生平，見...
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馬前卒
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舊時在官員的馬車前供使喚的役卒。今多指為他人奔走效力的人。唐．韓愈〈符讀書城南〉：「一為馬前卒，鞭背生蟲蛆，一為公與相，潭潭府中居。」
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門第
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家族的社會地位及聲望。《西遊記》第二七回：「生了奴奴，欲扳門第，配嫁他人。」《紅樓夢》第二五回：「你瞧瞧，人物兒、門第配不上？根基配不上？家私配不上？」也作「門楣」、「門閥」。
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喧嚷
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大聲喊叫吵鬧。[例]在公共場所大聲喧嚷是不尊重他人的行為。
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其情可憫
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他人的處境值得同情、憐憫。如：「他雖然觸犯重刑，但實在是情勢所逼，其情可憫。」
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多重障礙兒童身心特質
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其他部分來思考多重障礙學生可能的身心特質。 一、學習的特徵1. 會性行為:多重障礙學生多數缺乏適當與他人力，如合作、社交禮儀等在公共場合中的行為是相當需要的，然而多重障礙學生的表現，往往不易 被一般不了解障礙者約正常人所接受。2. 溝通技巧:許多以智障生為主的多重障礙學生以及自閉症為主的多障兒童和成人都無法用口語溝通，有時會因無法用語言表達基本需求，因此會發展出不適當的行為，警如哭泣、攻擊行為與發脾氣等。3. 自理能力:多數的多重障礙學生缺乏生活自理能力與技能，像儀容整潔、飲食、穿著、如廁等技能，多重障礙學生學習都需要...
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悖禮
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違背禮法。《孝經．聖治章》：「不敬其親，而敬他人者，謂之悖禮。」
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託福
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仰賴別人的福庇。是回答他人問話的客氣用語。[例]託福，託福，這一向還好。
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默許
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不明說而心中暗暗贊同。宋．曾鞏〈答葛蘊〉詩：「眾中得子辭，默許非他人。」
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貓頭鷹博士