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獨出心裁
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裁」，獨出巧思，不同流俗，不被舊有的章回小說的格式侷限，或是特別標示在回目外，或是放在回目中，選拔特出的情節來畫，不以數量取勝。到了清代袁枚〈寄奇方伯書〉則作「別出心裁」，云「將此本刪去大半，只存其自著議論，別出心裁者。」大意是說：袁枚送上他撰寫的《隨園隨筆》給奇方伯，希望奇方伯看過後給予建議及指教，他會再自行增刪，或是請錢辛楣等人幫忙校訂檢閱，只留下自己獨出巧思，不同流俗的議論。後來「別出心裁」就用來形容獨出巧思，不同流俗。
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葉子
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所組成，通常位於海綿組織下方。(註一)(三)氣孔(stomata)位於表皮上的小開口，是氣體和水分進出的主要孔道，一般植物的氣孔多位於葉子的背面，其主要是由兩個保衛細胞所組成，形成一個可以開閉的孔洞。光合作用所需的二氧化碳會透過氣孔進入到植物體中，而作用後所產生的氧氣也會通過氣孔傳出植物體外。(註一)(四)保衛細胞(guard cell)組成氣孔的主要細胞，呈新月形，保衛細胞的內外細胞壁厚度不同，當水分足夠時，保衛細胞會膨脹往細胞壁較厚的一方彎曲，使氣孔打開；當水分不足時，細胞伸直而氣孔關閉。保衛細胞是表皮中唯一有葉綠體...
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杜牧
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筆，見之俊爽。作為古文家的杜牧，深受韓愈的古文影響，筆力健舉，但不免強造文句，但是在晚唐時還是相當傑出的。他認為文章應當注重思想內容，文句詞藻的華麗是次要的。主張「凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛。」中晚唐之後，使人開始採用民間曲子填詞，杜牧曾作《八六子》，是第一個採用民間曲子中長調的作詞者，也是第一個作慢詞的人。 評價晚唐的張為在《詩人主客圖序》中將杜牧的詩歸為「高古奧逸」類。杜牧詩文皆所擅長，在唐朝也不多見。洪亮吉稱「有唐一代，詩文兼擅者，惟韓柳小杜三家。」杜牧除了詩作以外，也是一位書法家。清朝葉奕苞...
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厚壁組織
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的過程，此時次生細胞壁開始加厚並出現厚壁組織的特徵。需注意的是，纖維細胞為單一的細胞，與由植物體提煉出的纖維是不同的概念。以棉花纖維為例，其纖維實際上是由棉花種子上的細毛加工製成，其組成並非纖維細胞。 註釋[註一] 蔡淑華，《植物解剖學》，p76[註二] abid, p84 參考資料蔡淑華，《植物解剖學》，國立編譯館，民國62年5月。易希道，《植物生理學》國立編譯館，民國55年4月。William G. Hopkins, Norman P.A. Huner， 編譯者 徐善德、廖玉婉《植物生理學》 偉明圖書有限公司，200...
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心理劇
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目錄1 心理劇之簡介2 心理劇之基本概念3 關鍵字4 參考資料 心理劇之簡介心理劇是由Moreno在1934年所提出的一種心理治療的方法。是透過「自發性」和「創造性」的戲劇演出，進行心理治療。心理劇主要的工作，就是在訓練團體成員的自發性與創造力，好對於生活中某種特定的時刻，可以做出更適當的反應。心理劇在治療中由非語言的溝通方式呈現出個案的內在狀態，例如從姿勢、臉部表情、沈默等方式，表達出基本的感覺。Moreno認為心理劇的原則是透過重視個人的人際關係和人格動力，來解決問題。個案可透過心理劇來了解自己獨特的人際關係和人格結...
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嗖
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1.形容驅鳥所發出的聲音。《集韻．去聲．宥韻》：「嗖，驅鳥聲。」
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情境教學
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情境教學 (situated learning)目錄1 定義2 目標3 關鍵字4 參考資料 定義最早由Brown和Collins以及Duguid於1989首先提出(Brown，Collins&Duguid，1989)，此概念是根據近代認知心理學理論所發展出的一種教學模式，其基本假設是為了讓學生直接在真實情境下；或是模擬真實的情境下學習。也就是在課堂教學中模擬現實環境，以便達到讓學生能融入教學情境中，能更有效率的去學習(馮怡君，2008)。例如:在自然科教學時，可以帶學生到操場去觀察影子，強調學習不能只限制在相同單...
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電視
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1.將影像及聲音，藉由電波傳送，再以接收器還原播出的電訊系統。其影像的傳播原理，首先是將畫面轉化成許多稱為圖素的小點，然後逐點轉換為相應的電視訊號，透過發射器或電纜傳播出去，而接收器在接收到訊號後，再逐點同步的掃描還原於映像管上，便能使原像重現。一般分為有線電視與無線電視兩種。
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行為模式
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人所表現出的人格模式，即個人的行為習慣。通常是生理特質和心理特質在環境中發生作用的結果。
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透支
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3.所付出的金錢、心力超過所能負荷的限度。如：「體力透支」。
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貓頭鷹博士