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名學
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2.研究關於推理、思考所以得為正、誤的一般性原理與法則的學說。參見「理則學」條。
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心猨意馬
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此處所列為「心猿意馬」之典故說明，提供參考。《參同契》是一本將《周易》易理、「黃老」、「爐火」三者道理參合為一的煉丹修仙之作，因此又稱為《周易參同契》，托言《易經》中的卦象，結合黃老學說，以闡明煉丹（即爐火）的原理和方法，是道教最早有系統論述煉丹的書籍。全書分上、中、下三篇，典源主要在說明內在心性修養的方法。心思必須無所雜念，無所為，才能達到氣和的境界，在動靜之間也要常保平衡，時時調息，於日常生活之中無所間斷。如果心思如猿猴不定地跳躍，像快馬四處地奔馳，而難以控制，就會讓神氣散亂，如此一來，想要修心養性，是不可能的。後來「心猿意馬」這句成語就從這裡演變而出，比喻心意不定，不能自持。
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蔣夢麟
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人名。（西元1885～1964）原名夢熊，號孟鄰，浙江省餘姚縣人。清光緒二十九年中秀才，上海南洋公學肄業，美國加州大學學士，哥倫比亞大學哲學博士。歷任北京大學校長、教育部部長、行政院祕書長、中國農村復興委員會主任委員。蔣氏一生致力於教育革新、水利建設與推動農村現代化，民國四十七年獲得菲律賓麥格賽賽獎。五十三年六月病逝，享年七十八歲。著有《中國教育原理》、《談學問》、《西潮》、《新潮》、《孟鄰文存》等。
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國小輔導
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關鍵字：國小輔導英文關鍵字：Elementary counseling 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁26-28。五南圖書出版有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁33-37。風雲論壇出版社有限公司。
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延續輔導
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中文關鍵字：延續輔導英文關鍵字：Continued counseling 參考資料註1吳鼎/著。輔導原理，1981年初版，頁312-319。五南圖書出版有限公司。
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成果評量
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scales）配分表為對各面向之解釋及配分方式。（註2） 參考書目註1: 黃政傑主編(民86)：教學原理。台北市：師大書苑。註2: 丘立崗/主譯．蘇照雅/等譯（民95）教學原理：學習與教學 台北：學富文化。 關鍵字中文關鍵字: 成果評量英文關鍵字: performance assessment
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工作階段
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字中文關鍵字：工作階段英文關鍵字：Working stage 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁172-173。心理出版社股份有限公司。
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八卦陣
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一種以八卦圖形為依據，五行相生相剋為原理所排成的陣式。元．關漢卿《哭存孝》第一折：「端的是八卦陣圖，千員驍將，施謀用計，阿者他保護著唐朝社稷。」
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班級互動
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ro education)在班級型態教學活動之下，教學活動的內容均經過多種領域的專業人員，依據一定的原理原則，作有系統的規劃與設計，兼顧到學習者發展成完全人的需求，同時，強調家庭、社會和學校的溝通，以家長社會群眾的結合，來協助教師完成規定的教育工作，學生面對的除了教師以外，還包括班級所在學校的典章制度和生態環境。(四)多元教育(multipleeducation)班級教學型態，在總體教育的要求下，所傳輸給學生的，包含了德智體群美技等內容，使學生習得了知識、情意、價值、技能和方法、習慣等項目，是一種多元化的教育。因此，班級...
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以目標計劃為根基的學習
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根基的學習是相當重要的一環，且需與他人一同分享。（註2） 參考書目註1: 黃政傑主編(民86)：教學原理。台北市：師大書苑。註2: 丘立崗/主譯．蘇照雅/等譯（民95）教學原理：學習與教學 台北：學富文化 關鍵字中文關鍵字: 以目標計劃為根基的學習英文關鍵字: project-based learning
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士