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創造思考模式
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「創造思考模式」是由高登(W. Gordon)等人於一九六○年代開始逐步發展的。目的是希望教導學生利用一些富創意的聯想，將已知的事和正進行中的事串聯起來，以提高學習效率。暗喻則是進行創造思考的一個有效方法。所謂「暗喻」就是用類推的方式將一些表面不相關的事物結合在一起。而類推的方式可分為三種：直接類推、個人類推和象徵類推。
在創造思考模式中，甘持(M.A. Gunter)、艾斯特(T.H. Estes)與施瓦布(J. Schwab)於一九九五年提出下列兩個活動來培養學生創造思考能力： 1.讓熟悉的事物變得陌生： 步驟一：描述主題：先讓學生描述一個熟悉... |
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演繹－律則模式
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演繹－律則模型簡稱是科學說明的邏輯模式之一類型。
科學說明(scientific explanation)又稱科學解釋，是「科學家關於世界的問答」。科學說明是科學家們試圖「對現象或經驗事實回答為什麼」之問題的活動。在追溯「科學說明」的歷史時，常涉及科學說明的一個重要特徵，「科學理論與科學說明的關係」，只有依據「科學理論」做出的說明才是「科學說明」，換言之，運用科學理論來說明某些現象或經驗事實稱為「科學說明」，因此科學說明的靜態特徵為「科學說明是經過客觀檢證的理論之解釋推導歷程。」 演繹－律則模式的形式如下所示：「（說明項）→（被說明項）」。說明項為「定律(law... |
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累積式態度量表
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「累積式態度量表」又稱為谷特曼量表，為美國心理學家谷特曼(L. Guttman)在一九五○年所設計的態度量表。其主要特徵是採具有同性質有關態度的題目，按由高（或強）到低（或弱）的單向度排列。這個方法是在考驗測驗是否為單維性(uni-dimensionality)或單層面的特質；如果一個量表是由單向項目所構成，則項目之間的關係或排列方式是有次序可循的。在累積式態度量表中，受試者如果對第二題表示同意時，他也應該同意第一題；同樣道理，贊成第三題時，那麼第一、第二題也會贊成。例如有以下三題測量一般人對「自願就學方案」的態度：
1.自願就學方案是政府在教育上的一項改進措施； ... |
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阿德勒式心理治療（法）
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舞蹈治療名詞。是心理治療的一種理論，強調積極的人性觀，奮力以求實現，人們操縱自己的命運。成長的模式強調個人的積極能力與互相合作地生存於社會，它同時強調人格的統一性，經由治療達到鼓勵和幫助當事人改變認知和期望。在治療過程中治療師與患者共同擔負責任、共同決定目標、互信、互尊、共存，是同等地位。它被應用到生活的各個領域，例如：家庭治療、青少年個別諮詢、矯正和重建的諮商、團體諮商、老年問題的處理等。是一種成長的模式，對於防治性的心理健康和減低成長干擾的擴大範圍，是一理想方法。阿氏心理治療法的貢獻，是第一個人性化具統一性與目標取向的治療方法，強調社會與心理的因素，它影響了其他系統，並且被統整為治療法的主...
《張氏心理學辭典》1992、《諮商與心理治療的理論與實施》民國八十年。
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形式定義
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以數學為工具，運用符號和公式，嚴格的定義電腦語言的語義。
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集中式處理
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指電腦相關的處理設施及操作均放置在單一（集中）的地方者。參【分散處理】（decentralized processing）、【分散式處理】（distributed processing）。
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Ada程式語言
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為1980年代由美國國防部（DOD）為了滅少軟體的萎縮和軟體維護費用而開發的區塊結構高階程式語言。Ada是紀念英國詩人拜倫的唯一女兒命名的國防部註冊商標。它具有如Pascal等通用語言和某些專用語言的優點，既具有通用控制結構，又具有定義數據型式和分程式的能力；易於控制並行任務和處理意外情況，適於即時並行處理。故美國國防部認為是一種單一通用的智慧型系統用計算機程式語言，適於軍隊指揮控制及武器系統的統合運用。
Ada為一高階語言，Ada是為紀念英國大詩人拜倫(Lord Byron)的女兒艾達(Augusta Ada Byron)而命名，她是公認世界上第一位電腦程式設計師。
最初是由美國國防部（Department of Defense，簡稱 DOD）所贊助開發，其理由是為了要開發一種新的標準程式語言，以取代各種繁多的程式語言，及減少日漸增加的軟體成本、程式維護費及人事費用。自1975年DOD成立高階語言工作小組（Higher Order Language Working Group，簡稱HOLWG）致力於發展高階語言起，至 1983年為了符合美國標準(ANSI Standard)所... |
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多層爐床式焚化爐
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為一具有煙囟之多層垂直式爐床之焚化爐。濕污泥被注入頂爐床，而藉著由較低爐床中污泥之燃燒所產生之熱氣予以烘乾。這污泥漸漸向下流一直到燃點止。此種型式之爐子均用於污泥之乾燥，通常於潮濕狀態污泥均未能自行燃燒，而需要外界的助燃燃料源。
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民主式領導
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民主式領導是與權威式的領導相對的一種領導方式。民主式的領導者在領導過程中，要鼓勵成員發表意見，強化彼此間人際關係，建立意見溝通的明確途徑，尊重成員的人格及意見，滿足其發表慾、成就慾並使其潛能盡量的發揮。此外，還要設法減少團體內的緊張與衝突，並培養成員的責任感及尊重他人的民主意識，並使成員自然接受常規，共同遵守與履行義務，並表現合宜的行為。
民主式領導的特徵是：在團體活動的決策過程中，團體成員有表示意見的權利；但決策既定後，團體成員就有共同遵守與履行的義務。團體中領袖的角色任務，則在執行前考核團體的決策。在民主式領導中，領導者花很多時間來建立團體成員間的關係，鼓勵成員對工作的目... |
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歸因方式
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歸因方式是指個人對成敗歸因的傾向。個人為自己成功或失敗的行為找出解釋的理由，往往有固定的傾向，而成為一種方式。
韋納(B. Weiner)以為歸因主要的依據是能力、努力、工作難度、運氣、生理狀態、別人幫助等因素，尤其是前四項，依性質畫分為：內在或外在、可控制或不可控制、穩定或不穩定兩個方向。大致來說能力是內在、穩定而不可控制的；努力也是內在、但不穩定的而可以控制的；工作難度是外在的、穩定的、不可控制的；運氣是外在的、不穩定的、不可控制的（如下表）。 有些人傾向於對所有成敗均歸於外在因素，如工作難度、運氣或別人的協助，有些人則偏向內在因素，如自己的能力好、努力等。... |
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貓頭鷹博士