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你是不是要搜尋以下結果
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把柄
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3.可作交涉或要挾的憑據。《紅樓夢》第二一回：「平兒仍拿了頭髮，笑道：『這是我一生的把柄了。好就好，不好就抖漏出這事來。』」
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細密
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2.仔細、周詳。《文明小史》第三○回：「並且經過本朝幾位聖人考究過的，細密到了極處，還有什麼遺漏要改嗎？」
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周全
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相反詞：疏漏
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依樣葫蘆
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為「壺蘆」。全株有毛。莖細長，以卷鬚絡於他物；葉掌狀淺裂、具齒、互生；花單性、同株、色白而有綠線，萼漏斗。瓜果粗長，初生有細毛，成熟後，皮面光滑。可供食用及藥用。
(5) 玉堂之壁：翰林院的牆壁。玉堂，北宋太宗淳化年間，賜翰林「玉堂之署」四字，後遂用玉堂代稱翰林院。〔參考資料〕 宋．羅大經《鶴林玉露．卷四》胡衛、盧祖臯在翰苑，草明堂赦文云，「江淮盡掃於胡塵」。太學諸生嘲之曰：「胡塵已被江淮掃，卻道江淮盡掃於。」又曰：「傳語胡、盧兩學士，不如依樣畫胡盧。」端平初，患代言乏人，乃略更其制，出題明注出何書，仍許上請，中選者堂除教官。然名實既輕，習者亦少。另可參考：宋．釋文瑩《續湘山野錄》
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限制式寫作
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花蓮師範學院初等教育系三乙陳俐縈試擬）（七）改正式一般說來，文章常見的錯誤，小者有標點符號的誤用或缺漏、錯別字、贅詞、缺漏字詞、詞語使用錯誤、詞語搭配不良、詞語順序不當、文法不通、語氣不合……等等，大者有悖離題旨、結構失當、理路不清……等缺失。學生往往一再重複同樣的錯誤而不自知，因此若能針對此現象命題，要求學生改正，那麼自然容易留下深刻的印象。例題如下：請仔細閱讀下面的這篇文章，並且依照要求加以改正。今年寒假的第一天，爸爸就帶我們回外婆家，而且要給...
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急就章
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比喻匆促完成的作品或事情。[例]這是篇急就章，疏漏之處，請予斧正。
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簡述語意技術
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真心想要幫助自己的。值得注意的是，簡述語意技術中應盡量避免兩點：諮商員所陳述之內容，不可誇大、不可遺漏，且不可加入自己的主觀意見。諮商員陳述重點時，須避免說出與當事人相同的用語，應用自己的話來呈現。(註2) 功能 提高當事人的諮商動機當諮商員適時的給予回饋時，可讓當事人感受到被尊重，以及諮商員所付出的用心與關心。並且當諮商員與當事人獲得共鳴時，可讓當事人卸下心防，進而運用更真實的自己來道出內心的感受。 諮商員正確了解當事人如在簡述語意技術上，諮商員所回饋的內容並非當事人的意思表示時，則當事人可給予反駁，並且再經過解釋與澄...
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勒馬懸崖
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，鍾離春就取笑他有眼不識她佈下的機關，只會猛追詐敗的敵將，讓自己誤入險境。如今就像船開到江心，才要補漏，也好像臨斷崖才知勒馬，已經來不及了。如今撞到陣中，正是有路回不得了！文中「臨崖勒馬纔收騎」的意思就是「臨懸崖而勒馬」。「懸崖勒馬」這句成語就是用來比喻人到了危險的邊緣而及時回頭。清代．紀昀的《閱微草堂筆記．卷八．如是我聞二》中也有一段故事，說到一位書生借宿在京城的雲居寺。認識了同住的一個約十四五歲的童子，兩個人非常要好。後來才知道這個童子是「杏花精」變的。雖然童子辯稱「精」和「魅」不同，卻無法不承認，他親近書生是為了吸其精氣，讓自己化成人形。書生警覺到這和鬼魅沒有不同，立即推開童子離去。所以...
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入室操戈
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語本《後漢書．卷三五．鄭玄傳》：「康成入吾室，操吾矛以伐我乎！」比喻持對方的論點，找其紕漏，以攻其人。宋．陳亮〈又戊戌冬書〉：「至于二三小臣去來，豈能便干國家大禮，果能通天地于一身，安有爾許擾擾，入室操戈，不罪唐突。」明．無名氏《運甓記》第二四齣：「尀耐奸雄跋扈，偽將心事拋他。謬為恭敬權趨附，待時入室操戈。」也作「操戈入室」。
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臨崖勒馬
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瀕臨懸崖而能及時勒住奔馬。引申為人們警悟險境，及時回頭。元．鄭光祖《智勇定齊》第三折：「這廝不識咱運機，將人來緊追襲，呀，你如今船到江心補漏遲，抵多少臨崖勒馬才收騎。」《野叟曝言》第五六回：「虧得老襟丈臨崖勒馬，不然，以祖父世傳之產業，而換幾根籌馬，豈不傷心？」也作「懸崖勒馬」。
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貓頭鷹博士