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預測研究
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預測研究是根據變項間的高度相關，從一變項或某些變項預測其他的變項。例如，我們發現智力與學業成就具有高度的相關，研究者就可以利用學生的智力來預測其學業成就的高低。其中智力用來當作預測的變項，稱之為預測變項(predictor)，被預測的變項如學業成就稱為效標變項(criterion)。
預測研究可以短期的預測，也可以長期的預測。例如，若發現學生的美術性向分數和美術科目的學習具有高度的相關時，就可以根據美術性向分數預測學生當時的學習成績，這是短期的預測；如果使用國中三年在校成績預測高中的成績，則屬於長期的預測。如發現有好幾個預測變項都與效標變項相關，則結合那些預測變項所作的預測要... |
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中國人民大學圖書館研究所
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從1994年起，中國人民大學圖書館開始招收研究生。鑒於圖書館學是一門實踐性、應用性較強的科學，因此，該館認為辦學方針要堅持理論聯繫實際。由圖書館培養研究生是現階段圖書館界培養高級人才的補充和有益的嘗試，也是為圖書館界輸送更加切合圖書館工作實際的高級專門人才。
該館現已錄取碩士研究生1名（通過攻讀碩士學位的全國統一考試）、專業為歷史文獻學，研究方向是圖書館學理論與實踐。修業年限為3年，修畢42個學分，撰寫碩士論文，通過學位論文答辯，由中國人民大學檔案學院授予碩士學位。以後計畫適當招收在職研究生。該館已成立了一個教學小組，組長由該館館長楊東梁教授擔任，教師均為該館現職高級研究工作... |
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常識取向研究
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若「形上實在論」(metaphysical realism)為科學、哲學家與常識所共有，則此意味常識亦具有形上實在論特色。基本上形上實在論探討獨立於經驗或人所有的知識之外，也不隨時空而有所變遷的真知。就此而言，常識便也包括超越時空與經驗之外的成分。唯人類的常識除了屬於形上實在論外，亦存在形而下之個人經驗累積的部分。
就教育研究而言，應涵蓋理論與實踐兩方面。理論部分屬形上實在論；實踐部分則屬經驗。常識性取向之教育研究即指將教育理論建立於實踐者之常識性理解上。舉例而言，新任教師「自認為」自己在教學方法上的經驗較不足，且其又想增進自己該方面的能力。此時該教師不去從事文獻資料之分析，... |
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俄羅斯科學院社會科學情報研究所圖書館
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俄羅斯科學院社會科學研究所圖書館原名蘇聯科學院社會科學基本圖書館，位於莫斯科，創建於1918年，1938年改稱為蘇聯科學院社會科學基本圖書館，1969年在原來基礎上建成為蘇聯科學院社會科學情報研究所圖書館，蘇聯解體後，改名俄羅斯科學院社會科學情報研究所圖書館。該館的主要任務為：(1)全面積極地以圖書和書目為科學院各研究機構暨科學院領導機關服務，並協助培養科學幹部；(2)通過國際書刊交換與國外各圖書館和其他學術機構建立和發展國際間的科學和文化交流，參加國際圖書館協會聯合會和書目等活動；(3)進行有關圖書館學、目錄學和圖書史等方面的科學方法和科學研究活動；(4)向廣大讀者宣傳圖書和普及目錄學知...
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〔美國教育研究期刊〕
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〔美國教育研究期刊〕（簡稱AERJ）是由美國教育研究學會(American Educational Research Association, AERA)所發行的刊物。AERA緣起可以回溯到一九一五年，從一九三○年更名至今，已發展為一個有一萬七千多會員的龐大學術團體。這些會員來自不同的背景，如：教育、社會學、心理學、歷史、政治學、人類學、經濟學……等等。
AERA除了每年舉辦年會外，平時也非常關心教育中各個領域的問題，他們贊助許多委員會，評論教育議題；全年提供教育研究的訓練課程，使會員得以增進其教育研究的技能；此外，他們也贊助各項出版計畫，如編纂百科全書，並發行自己的期刊：[... |
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中央研究院地球科學研究所圖書室
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中央研究院地球科學研究所成立於民國71年(1982)8月1日，讓圖書室主要是配合研究所之發展做重點式資料收藏，目前收藏範圍以地震學、地震工程學、重力學、地磁學、古地磁學、大地測量學、地體構造學、地質學、同位素地球化學等為主，並有部分數學、物理、天文、電子、全球環境變遷等書。目前有專業期刊125種，圖書4,000冊，裝訂期刊3,500冊，國內外相關單位研究報告及博碩士論文約3,000餘冊，該所出版之研究報告及論文600餘篇，另有臺灣航照圖及臺灣地形圖等約4,500張圖幅。
目前有館員1人，服務對象除該所同仁（約80人）外，另有國內地質及地震工程界學生、教授或研究人員。有關館藏可透過... |
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拉邦╱芭田妮芙動作研究學會
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組織名。1978年在美國成立，成員五百多人，為專業的動作教育者、舞者、編舞者、舞蹈治療師、行為研究者、教師、體育訓練人員，及有興趣對人體動作進行研究者。他們的目的在透過訓練、研究，與實地運用所學去了解動作在人類行為中的角色。工作項目包括提供拉邦動作研究的專業及短期課程；支持動作分析師所進行的研究計畫；維持一間擁有動作、心理學，與藝術方面的圖書室；以及舉辦定期講座。1981年以前的名稱為「Laban Institute of Movement Studies」。〔見American Association of Laban Movement Analysts, AALMA〕。地址：1 E. 4t...
《Encyclopedia of Associations》33rd ed. 1998.
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個案研究報告
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case report
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〔教育與心理研究〕
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〔教育與心理研究〕創刊於民國六十五年(1976)五月，由國立政治大學教育研究所、教育學系、心理研究所與心理學系會同負責編印。每年印行一期，旨在發表教育與心理的新知識。
〔教育與心理研究〕的內容主要涵括五大部分：(1)教育與心理理論；(2)分析教育與心理研究之報告；(3)教育與心理研究實際問題之探討；(4)教育與心理最新資料及新書籍之評介；(5)其他與教育及心理主題有關之學術論文。在編輯的體例上，早期分為：(1)專論：登載教育與心理領域的理論或實務探究之成果；(2)專題研究摘要；(3)碩士論文摘要……等三部分，後來保留專論與碩士論文摘要兩部分，取消專題研究摘要的刊登。目前則擴增... |
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輔導研究
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輔導研究是輔導工作的項目之一。其價值在讓諮商者了解諮商關係並擬定有效的策略，擴展及組織知識，並藉由研究，了解得更多。
將學校輔導工作計畫納入研究工作，可以有下列的功能：(1)研究結果是擬訂工作計畫的最佳指引；(2)研究結果可做為評鑑輔導績效的依據；(3)研究工作可激發創新，提升工作品質。 研究可分為：(1)基礎研究：理論取向的研究，以發展新的知識為主；(2)應用性研究：應用基礎研究的結果研擬實務工作策略，並研究其效果。研究方法則包括團體間比較、受試者內設計；半實驗設計(quasi-experimental)；時間系列設計(time-series designs)... |
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貓頭鷹博士