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團體工作階段
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員的情緒表達或宣洩，同時也會引發成員思考不同情緒背後的意義。8. 成員逐漸增加自己在團體中所學到的好經驗，並應用於團體外的生活應用，以解決生活的問題，或增進生活的成長。 任務 (一)共同任務1.發展團體及個人目標，並實現、學習承擔責任，發揮領導功能。2.藉由角色扮演呈現問題，並加以解決。3.藉由家庭作業，將在團體中的學習經驗運用於日常生活中。4.藉由團體及個人目標的結合和達成，察覺自己而產生自我的突破。5.團隊合作，產生共識以達成團體目標。 (二)...
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電腦
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英語：computer，又稱電子計算機，是一種利用電子學原理，根據一系列指令來對資料進行處理的機器。在現代，機械計算機的應用已經完全被電子計算機所取代，其所相關的技術研究叫電腦科學，而「電腦技術」指的是將電腦科學的成果應用於工程實踐所衍生的諸多技術性和經驗性成果的總合。「電腦技術」與「電腦科學」是兩個相關而又不同的概念，它們的不同在於前者偏重於實踐而後者偏重於理論。此外，電子計算機亦被形象地稱作電腦。至於由資料為核心的研究則稱為資訊科技，通常人們接觸最多的是個人電腦。電腦種類繁多，但實際來看，電腦總體上是處理訊息的工具。...
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輪番上陣
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輪流上場。如：「教練眼看勝利在望，決定讓球員輪番上陣，增加比賽經驗。」
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內行
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2.對某種事或工作有豐富的知識和經驗。如：「修理電器，他很內行。」
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吃虧就是占便宜
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因為吃虧可以學得經驗，反而可以使自己獲得好處。常用來勸人別計較一時之失。如：「你就讓著他點，吃虧就是占便宜，一時得失別在乎！」
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資格
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2.從事某種工作或活動的經驗與資歷。[例]他是個資格很老的演員，在演藝界具有舉足輕重的地位。
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借重
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借用他人的力量。多用作請人幫忙的敬詞。[例]這次會議能圓滿達成，完全是借重承辦人員的經驗與辛勞。
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情境教學
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1) 目標杜威(J.Dewey，1859~1952)分析傳統教育最大的問題，在於課程內容是與學生生活經驗不能相互溝通，這不能互相溝通的原因有下列四點:1.學生的生活與成人經驗，大多數並不相同；2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位...
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非正式溝通
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式溝通的存在，因為組織中的每位成員都有其人際網絡或社會關係，自然會不定時的再一起交換訊息，分享彼此的經驗，這種溝通方式並不屬於正式溝通的範疇，而是屬於非正式溝通的方式。因此，組織中有正式溝通，也一定有非正式溝通，兩者如影隨形，難以分離。 方式最常見葡萄藤式溝通(grapevine)，它不必考慮組織層級，成員就可直接進行溝通，所以通常不會出現在正式組織溝通流程表上，但是會帶給組織大量的訊息，有助於領導者獲取正式溝通之外的訊息。因此，任何組織的領導者都不能忽視葡萄藤式溝通的價值和重要性。 特性1. 機動性2. 無壓力3. 無...
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法治國
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為，強調法律是完美的，人民無論如何都須要遵守法律，強調惡法亦法。而後到第二次世界大戰後，以德國納粹的經驗來看，國家在社會中仍然有可能戕害人民，以國家強制力對人民施以失當的做法，因而開始思考實質的法律意義，強調惡法非法。（註2） 參考書目註1: 許育典，《人權、民主與法治：當人民遇到憲法》，台北：元照。註2: 許育典，《憲法》，台北：元照。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E6...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士