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蜉蝣
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鱒魚時使用。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 蜉蝣英文關鍵字: mayflies 參考書目註1:昆蟲大圖鑑:用複眼看奧妙的大千世界，丹比凱爾著，明天國際出版，2008，頁138。註2:昆蟲圖鑑:昆蟲、蜘蛛和其他陸棲性節肢動物，喬治麥格文著，貓頭鷹出版城邦文化發行，2000，頁48。 相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=16...
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蛙
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，就會往水田、池塘移動。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 蛙英文關鍵字: frog 參考書目註1:自然圖鑑:600種動物植物觀察術，里內藍文，松岡達圖，遠足文化，2010，頁258。註2:動物百科，姚啟久主編，漢宇國際文化，2008，頁83。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%9B%99
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史比量表
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再增加，因此以比率智商的計算方式，到成年過後智商會開始出現不合理的解釋。4. 1986年修訂除了在評鑑受測者在各種能力上的發展之外，尚可用來協助資賦優異、智能障礙、學習失調等個案之診斷。新版本量表保留年齡差別、一般心理能力、廣大內容範圍和標準分數的概念，但放棄年齡量表，而改採點量表，以同樣內容的題目組成15個不同分測驗。並將智力界定三層次，第一層次為一般智力(G因素)，第二層次為三個群因素，包括晶體能力、流體-分析能力和短期記憶，第三層次為語文推理、數字推理和抽象/視覺推理。5. 2003再次進行修訂後，至今仍是廣受使用...
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半信半疑
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此處所列為「將信將疑」之典故說明，提供參考。〈弔古戰場文〉是唐代文學家李華憑弔古戰場所寫，描寫古戰場的悲涼景象，遙想當年戰事的慘烈以及人民因戰爭所受到的苦難。所描述的雖是古代戰事，其實是以古鑑今，因有「秦歟？漢歟？將近代歟？」之問。最後寫到戰士家屬的悲哀，他們對戰場上的子弟是生是死茫然不知，對任何傳來消息也是將信將疑，不辨真偽。「將信將疑」這個成語出在此處，與「半信半疑」、「半疑半信」義同，可以通用，如《紅樓夢》第一○一回：「大了道：『奶奶大喜！這一籤巧得很。……』一面說，一面抄了個籤經交與丫頭。鳳姐也半信半疑的。」
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行為治療法（behavior_therapy）
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行為、當前的行為決定因子、促成改變的學習經驗、因應每個個案狀況而量身訂作的不同治療策略，以及嚴謹的衡鑑和評估。行為治療適用於相當廣泛的心理疾患，例如焦慮症、憂鬱症、藥物濫用、飲食疾患、家庭暴力、性障礙、疼痛控制、高血壓等問題。 基本特徵與假設行為治療以科學的原理和程序為基礎，幫助人們改變適應不良的行為。他們強調明確性和實徵評估，用具體和客觀的語言來陳述治療目標，讓治療者介入的效果盡可能是可複製的。行為治療不分析歷史性的決定因素，處理的是個案當前的問題，以及影響問題的因素。有時候治療者也會了解個案過去的歷史，這有助於治療者...
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功能型教育領導理論
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定義：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵：學校之課程目標設定、課程規劃、課程設計、課程實施、與課程評鑑等部分。 教學領導(instructional leadership)教學領導的定義：校長扮演領導與協調的角色，引導與幫助教師之教學相關活動，以提升教師教學效能、學生學習表現，進而達成教育目標的領導行為（註一）（註二）。 教學領導規劃層面教學領導規劃層面的主要內涵：...
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觀摩
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觀察別人的優點加以揣摩、學習。如：「舉辦這次評鑑會就是希望大家能藉此互相觀摩。」
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鏑
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1.箭頭。《續資治通鑑．卷一七．宋紀十七．太宗淳化四年》：「銷銅鐘為箭鏑，伐木為竿。」
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卍
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佛身上三十二相之一，代表吉祥。印度傳說以為是有德者的特徵。卍本非字，唯在中國皆收入字書中。卍字之形諸書亦不統一，也作「卐」。《龍龕手鑑．雜部》：「卐，音万。是如來身有吉祥文也。」
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庋
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收藏、儲藏、擱置。如：「庋藏」。《禮記．內則》「大夫七十而有閣」句下漢．鄭玄．注：「閣，以板為之，庋食物也。」《資治通鑑．卷五五．漢紀四十七．桓帝延熹七年》：「容殺雞為饌，泰謂為己設，容分半食母，餘半庋置。」
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貓頭鷹博士