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氅
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1.用鳥毛編成的外套、大衣。如：「大氅」、「羽氅」。《紅樓夢》第五二回：「把昨兒那一件烏雲豹的氅衣給他罷。」
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團體動力
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對團體動力的訂出了以下三個通俗定義：1. 指一種政治意識形態：關心的是如何組織與操弄團體。2. 指一套技巧：關心團體歷程的觀察和回饋、團體決策及各種團體技巧。3. 指一種探討團體性質、發展法則及其與個人或其他團體之交互關係的知識領域。而根據Cartwright和Zander(1968)的說法，團體動力具有以下特徵：1. 強調理論價值的實徵研究。2. 著重於團體現象的動力及其相互依存的關係。3. 強調科技整合的研究，包括社會學、心理學、文化人類學、教育學、經濟學、政治學等跨學門的研究。4. 強調研究成果的實際應用。當今團體...
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翻騰
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4.變化翻新，推陳出新。宋．魏了翁〈賀新郎．舊日重陽日〉詞：「造物翻騰新機杼，不踏詩人陳跡。」元．張養浩〈一枝花．用盡我套．梁州曲〉：「恨不的把野草翻騰做菽粟，澄河沙都變化做金珠。」也作「番騰」。
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了得
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1.了卻、完結。宋．李清照〈聲聲慢．尋尋覓覓〉詞：「這次第，怎一個愁字了得？」元．張可久〈小桃紅．晚風吹上海雲腥套〉：「了得相思去年病，不堪聽。」
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伶仃
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2.身體瘦弱的樣子。元．王德信〈四塊玉．信物存套．烏夜啼〉曲：「要相逢甚日何年在，則我這瘦伶仃形體如柴。」《金瓶梅》第九六回：「誰人知道我心頭，天害的我伶仃瘦！」也作「伶丁」、「零丁」。
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潦草
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1.粗率，不仔細。《福惠全書．卷三．蒞任部．親查閱》：「至于庫銀倉穀，尤屬交盤重務，非可潦草過套，以自貽累也。」
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賈誼
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誼雖才高，但不懂人情世故，不知權衡輕重，從他人的利益出發，迫不及待的提出許多改革措施，賈誼設計了一整套漢代禮儀制度，以代替秦制。漢文帝打算擢升賈誼並採用他的方案，遭到官僚與王族階層反對，只得作罷不考慮現實面。後來賈誼建議爲了強化皇上的權利，讓列侯離開京城，回到他們的封地去，結果得罪了列侯，招致後禍，並於公元前177年被貶為長沙王太傅。【人緣不佳，遭人誹謗 】前面說過，賈誼年紀輕輕就得皇帝賞識，招致小人的嫉妒，又大力提倡改革，侷限在自己的觀念中，做人處事不夠圓融。結果上下左右均在文帝面前誹謗他，久而久之，文帝覺得他人緣不佳...
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病懨懨
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久病慵懶的樣子。《董西廂》卷五：「張君瑞病懨懨擔帶不去。說不得淒涼，覷不得恓楚。」元．高栻〈集賢賓．倚幃屏套．醋葫蘆〉曲：「這些時病懨懨骨似柴，悶昏昏心似痴。」也作「病厭厭」。
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個別化教育計畫
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生 開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。 個別化教育計畫的目的 明確提示教育計畫和計畫內容制定一套適合某一特殊學生需要的教育方法。根據教育方法擬出詳細的教學內容和各項教學服務。 表明績效責任以書面報告的形式建立個別化教育計畫。使合適的教育人員擔負起教學成敗的責任。始終密切注意學童在各項既定目標上的進步情形。研究改進效果不佳的課程安排。 促進家長和學校之間的溝通讓家長(或學生本人)參與IEP研 擬小組。教育人員把教育計畫的目標、內容告訴家長或學生本人，使其瞭解IEP所要達成的預期目標、學習內容和進行方式，以促進 學校與...
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性別平等教育
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識傳遞，根據學生的需求與反應採用適切與有效的教學策略。性別平等教育議題能力指標旨在「融入」，而不是「套入」。必須正確解讀能力指標的意涵再加以融入，始能達成轉化傳統學科知識的目的。性別平等教育議題在融入學科課程內涵所採取的策略，傳統上不外乎有貢獻、添加、轉化與社會行動等取向。而在課程實施上，如消除各學習領域課程中含有偏見或歧視的內容；在課程中針對某些少數特定有所貢獻的人物或事蹟，給予肯定和表揚；或以附加的教學單元，將性別有關的概念、議題和觀點納入其他課程之中。而融入式課程最理想的方式應該是採取轉化取向，將性別平等教育目標與...
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貓頭鷹博士