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台北市立松山家商     
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實用技能的訓練,希望用不同於國中階段以記憶背誦為主的方法,改採用動手實作的學習方式,讓學生從小成就中累積學習的自信心。最後,我們思考到臺灣是一個海島,主要依靠外貿出口,同時現在科技進步,世界地球村已然成形,將來我們的學生結束學生生涯,要面對的也是世界的競爭,「國際觀」的建立,不僅可擴大其視野,更是為全球競爭的時代預作準備。綜合上述的想法,本校擬定了下列四項具體目標,做為推動學生學習的指引:一、落實品德教育:培養知善、好善與行善之全人教育。二、推...
Bloom的分類法     
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處理資訊,因此學生對於訊息的意思需要思考的相當清楚。假若學生對於訊息的意思並未思考清楚,此時老師需放速度或停頓片刻,以確認學生是否了解。當學生能以不同的方式說明、推測資訊,則表示理解。 應用(application)應用階段為Bloom分類法之第三層次,其要求學生將其所學之資訊應用於新情境中。 分析(analysis)分析問題作為培養學生分解複雜現象、理解如何運作的能力。 綜合(synthesis)綜合問題不同於其他重要之層次。與其他強調分析技巧的層次對照,綜合階段的焦點在於創造力。在綜合階段以創作為其主要目的。 評定...
周到     
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相反詞:怠、疏忽
    
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1.性脾臟腫大,腹內如生硬塊,故稱為「痞塊」。《玉篇.疒部》:「痞,腹內結病。」
光顧     
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1.來訪、光臨。《三國演義》第三九回:「琦曰:『既承光顧,安敢別。』乃挽留孔明入密室共飲。」《官話指南.卷四.官話問答》:「日前蒙大人光顧,我正告著假了,故此失迎。」
敏捷     
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相反詞:遲鈍、緩、遲緩、迂緩
快馬加鞭     
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近義:馬不停蹄反義:條斯理辨似: 「快馬加鞭」及「馬不停蹄」都有加速進行的意思。 「快馬加鞭」側重加快速度;「馬不停蹄」側重持續不斷。 快馬加鞭 馬不停蹄 辨似例句 ○ ㄨ 時間有點遲了,小明不斷踩油門,想要~趕到會場。 ㄨ ○ 為了籌辦這場晚會,他~地到處奔走。
客氣     
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表現謙虛禮讓的態度。《紅樓夢》第八九回:「黛玉經纔寫完,站起來道:『簡了。』寶玉笑道:『妹妹還是這麼客氣。』」《二十年目睹之怪現狀》第三回:「我同你從小兒就在一起的,不要客氣,我也不許你客氣。」
    
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(dysprosium,Dy)化學元素。原子序66。稀土金屬元素之一。有銀色光澤,不具腐蝕性,可溶於稀酸之中。與水和鹵素反應緩,故在潮溼空氣中不起反應。產量甚微,係以鈣還原氟化鏑而得。
消耗     
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2.音信。《水滸傳》第一○回:「街上尋了三五日,不見消耗,林冲也自心下了。」《初刻拍案驚奇》卷三四:「庵主過了幾日,不見靜觀消耗,放心不下,叫人到楊媽媽家問問。」
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