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宋徽宗
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居住。據《宋俘記》載:「給田四十五頃，種蒔自給。」據《南征錄彙》說這還是金國二太子完顏宗望格外開恩，要求性格陰鷙的完顏宗翰等不可像虐待遼天祚帝那樣對待宋徽、欽兩帝。天會八年（1130年）七月，又將二帝遷到五國城（今黑龍江省依蘭縣城北舊古城）軟禁。到達五國城時，隨行男女僅140餘人。流放期間徽宗仍雅好寫詩，讀唐代李泌傳，感觸頗深。五年後，天會十三年（紹興五年，1135年）四月，病死於五國城。照當地習俗火葬。天眷三年（1140年），金主戰派完顏宗弼（兀朮）率領金國軍隊南侵，先在開封正南（偏東）的順昌敗於劉錡所部的「八字軍」，...
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請命
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本指代人請求保全性命。後用於指為某種目的而向人請求。[例]員工們打算集體向老板請命，要求增加一些福利措施。
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日本歷史
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た、新羅を蕃国とし、東北地方の蝦夷・南九州の隼人を化外民とする中華意識が高まり、日本は、新羅へ朝貢を要求するとともに、蝦夷・隼人らを「教化」して律令支配へと組み込もうとしていった。この頃の北方の領土は日本海側沿いの拠点にとどまり、領土拡大につとめる日本は蝦夷に対して、帰順する蝦夷を優遇する一方、反抗する蝦夷は軍事力で制圧するという二面性の政策を取った。文化面では、『日本書紀』・『万葉集』・『風土記』などが編まれた他、遣唐使がもたらした大陸文化に影響を受けた天平文化が栄えた。仏教は政府により厳しく統制されたものの鎮護国家思...
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美國契小學(Key_School)
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接受IQ只能測出語文與數學兩種智能，不能測出人真正潛能的事實。在諸多教育改革的聲浪中，「公平的測量」要求評量的角度普及各智能領域，並且不在只注重量的評量，也要有質的評量，特別是進步型的評量。 2.追求理解每一位教師的教學目標應該是「為理解而教育」(Educating for understanding)。這種追求理解的教育必須充分的掌握概念、技巧及原理，以面對新的問題、接受新環境，並決定一個人的成就表現是否已經充足和應該以何種方式學習新技術或知識。 關鍵字中文關鍵字: 契小學、多元智能理論、為理解而教育英文關鍵字: Ke...
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杜斯妥也夫斯基
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醫院花園走走，看看那些曬太陽的病人，聽他們講故事。坊間流傳杜斯妥也夫斯基的父親對待孩子很粗暴，比如他要求自己的孩子在他上班回來打盹時輪流替他驅趕蒼蠅，而且必須保持絕對安靜。然而為杜斯妥也夫斯基寫傳記的作家Joseph Frank卻認為《卡拉馬佐夫兄弟》中的父親的原型並非作者本人的父親。父子間的信件包括他們自己的言論都指向父子間的關係十分不錯。1837年他媽媽死於肺結核，他和他弟弟被送入彼得堡軍事工程學校。1839年在莫斯科當醫生的父親去世，死因不明。有人說是因為他醉後對農奴發脾氣，農奴被激怒將他制服，灌入伏特加直至他溺死...
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操作制約取向的輔導策略
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上時，則扣分，榮譽卡或貼紙，可依其數目換取相關的「增強物」。(3) 實施一段時間，若連續一周都能達到要求時，則可改採第二階段把標準提高，即由每天說謊次數三次改為二次作為標準，若能達到，則依上述辦法給榮譽卡或貼紙，若達三次以上時，則予以處罰。(4) 第二階段若達成時，再把二次標準改為一次，餘此類推，終可改善個案說謊的次數。 關鍵字中文關鍵字: 操作制約英文關鍵字: Operant conditioning 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁184-185，麗文文化事業股份有限公司。
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原璧歸趙
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步，倚柱而立，氣得頭髮豎立，頂起帽子，便以要擊碎和氏璧來威脅秦王。秦王沒有辦法，只好答應他齋戒五天的要求。藺相如就趁著五天的緩衝時間，暗中派人將和氏璧送回趙國。秦王發覺，已經來不及挽回，為了顯示自己的度量大，只好放藺相如回到趙國。「完璧歸趙」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻物歸原主。
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灰姑娘
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1.格林童話中記載的歐洲民間故事。敘述一個名叫仙蒂瑞拉（Cinderella）的女孩，性情善良，卻受到繼母及其帶來的兩個女兒的虐待，每天都有做不完的家事，弄得全身髒兮兮的，所以被稱為「灰姑娘」。後來得到仙女的幫助，和王子結婚，從此過著幸福快樂的生活。§英Cinderella[例]小芬在睡覺前，總會要求媽媽講灰姑娘的故事給她聽。
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選舉權
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密原則係指具選舉權者，在為投票行為時無須記名表達其真正意思，此原則之設立係為防止外力之不當操控，因而要求選舉投票時保持秘密。然選舉人若於投票前或投票後告知他人投票之內容則不再此限，不違反秘密原則。（註2） 參考書目註1：張宏偉，＜民主理論視角下的選舉權＞， 2011。註2：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁313-315。 關鍵字中文關鍵字：選舉權
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商朝
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國與商的關係並不一定，往往是敵友無常，甚至兵戎相見。但是，這些似乎獨立的方國，一旦遇到重大困難，還是要求助於強者，所以也是非得聽命於商朝不可。 關鍵字中文關鍵字: 商朝英文關鍵字: Shang dynasty 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁15-16。龍騰文化事業股份有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1645508
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貓頭鷹博士