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地力
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土地生產的能力。指土地的肥沃程度。漢．王充《論衡．效力》：「地力盛者，草木暢茂，一畝之收，當中田五畝之分。」
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魔力
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1.魔術、魔法的力量。如：「可怕的魔力摧毀了一切。」
2.迷惑人的力量。如：「不知是何魔力使他沉迷於賭博。」
3.使人崇拜的特殊吸引力。如：「他頭髮雖已花白，但仍有一股懾人的魔力。」
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力不從願
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心裡想做某事，力量卻無法達到。《晉書．卷六二．劉琨傳》：「徒懷憤踊，力不從願，慚怖征營，痛心疾首，形留所在，神馳寇庭。」也作「力不副心」、「力不從心」。
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全靜水壓力
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液體內任意一點的絕對壓力(absolute pressure)p可以下式計之：
p＝patm＋ρgd 式中之patm表示自由液面(free surface)上的大氣壓力(atmospheric pressure)，而ρgd表示靜水壓力(hydrostatic presure)，其中ρ表示液體的質量密度(mass density)；g表示重力加速度；而d表示壓力p之量測點距自由液面的深度(depth)。若一液體中之物體所受的壓力完全來自靜水壓力則該壓力即為全靜水壓力，全壓點(stagnation point)處，即屬之。 |
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凝聚，內聚力
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發生於鄰近的分子(molecule)間之力，而它所發揮的是互相吸引且反抗互相分離的作用，則此類之力稱為分子吸引(molecular attraction)。本來「分子吸引」可發生於同一物體或連續的同一流體內的分子間，也可以發生分別屬於兩個物體的分子間（或分別屬於一個物體以及與它接觸的流體的分子間），但是必須為發生在同一物體內的分子間的分子吸引而有將同一物體（或流體）內的質點互相吸引，使該物體（或流體）結合成為一體的趨勢始可稱為凝聚(cohesion)，至於「凝聚」這個現象雖大多發生於同一物質的分子間，也可以發生在（同一物體內的）不同物質的分子間。
「凝聚」這一種物理現象中，發... |
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窮心劇力
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竭盡心力，全力以赴。宋．王令〈答劉公著微之書〉：「今夫窮心劇力，茫然日以雕刻為事，而不暇外顧者，其成何哉？」
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能力本位師範教育
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能力本位師範教育或稱表現本位師範教育(Performance-Based Teacher Education, PBTE)。其概念源自「能力本位教育」，是美國一九六○年代極為盛行的教育改革運動，最初運用在職業教育與職業訓練，後來也應用於師範教育、教師實習與在職進修等其他領域之中。
能力本位教育首重教育目標的具體化分析，其次強調教學或訓練過程的管制，師生必須以原定目標為依歸，不斷地在教學過程中進行評鑑與調整，以檢視是否達成原先設定的目標，最後再藉總結性評量檢測學習的結果能否符合標準（達到教學的目標）。所以能力本位教育具有目標導向、重視行為與技能的實際表現、以培養學生擁有精熟的技... |
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躬體力行
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親身體驗，努力實踐。如：「縱然有完善的學習計畫，但若不能躬體力行，那也只是紙上談兵罷了。」
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黏性阻力，黏性曳力
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因流體的黏性效應，在流體流過一固體邊界時，可能發生的黏性曳力有三種型態，即摩擦阻力(friction drag)、形狀阻力(form drag)及誘導阻力(induced drag)。三種阻力總和為總阻力(total drag)。當流體流過固體表面（平板或凸曲面板）時，因發生邊界層流而有垂直於流向方向上的流速梯度存在，產生固體表面之壁剪應力(wall shear)，及表面摩擦力(skin friction)。
當流體流過凸曲面時，固流向上的壓力梯度逐漸增大，使得接近固體表面的流體因動量的逐漸減弱（傳輸至遠離邊界之部分）而無法克服持續增大的逆壓力，遂離開邊界，隨較外層之流體流動... |
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平均應力
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平均應力為平均正應力與平均剪應力之總稱。當一材料單元在承受多軸應力時，其在單元表面之剪應力與法向應力可經座標軸轉動而求出主軸應力。在三維度情況下，若所求出之主應力分別為σ1，σ2與σ3，則平均應力定義為(σ1+σ2+σ3)/3，即為三主應力之平均值。平均應力，σm，亦可稱為容積應力(Volumetric stress)。平均剪應力則指作用於單元表面各剪應力平方值總和之平方根值，其可以主應力表示為：
或以偏差應力張量之第二不變量J2表示為： |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士