:::
資料庫查詢時間：421.8782 ms
共 1452 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
質的探究
瀏覽人次:0
收藏人次:0
質的探究是一種以實際情境為場地，透過參與觀察、訪談等方法，對情境中的生活意義作深度分析與詮釋的探究方式與過程。
質的探究以發現實際情境中的真實生活面貌為目的，其基本假設與採用的方法、工具，以及解釋的方式，均與傳統量化的探究不同；主要的特點如下： 1. 不預設明確的假設與研究架構：質的探究視研究的對象為一豐富多變的生命體，認為情境中的人與事物可能展現許多難以事先預測的現象。所以應該以較為非結構式的、彈性的架構與方法進行探究，不宜預先限制了研究範圍。 2. 以人作為研究工具：在質的探究中，研究者必須以自己為研究工具。非但要親臨現場，要親自感知情境中的意... |
|
課程與教學研究所
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
舞蹈研究基金會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
組織。1971年成立於美國，目的在鼓勵舞蹈史研究的學術發表，其出版的《芭蕾訊息》（Ballet News）刊物，對國際間的舞蹈，尤其是美國本地的舞作定期刊登評論文章。地址：15 W. 72nd St. New York, NY 10014 U.S.A.
《Encyclopedia of Associations》33rd ed., 1998.
|
|
日本民間教育研究團體聯絡會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會址： 東京都豐島區南大塚2-17-10
電話：(03)3947-5126 日本民間教育研究團體聯絡會（簡稱民教連），成立於一九五九年二月，凡以和平與民主主義為目標，推進自主性研究活動之教育團體，皆為該會協助交流，並保持聯絡之對象團體，希望振興日本教育之進步發展。 該會主要工作如下：全國到達度評價研究會、環境及公害教育研究會、全國訪問教育研究會皆有加盟，分教科別、問題別共有五十三個加盟團體，幾乎網羅了所有的教育界團體。各加盟團體之研究交流集會定期於每年九月舉行，和都道府縣民教的共同研究會則於每年十一月舉行。此外，尚舉辦研討會、演講、教育講座等。 |
|
臺灣經濟研究院劉大中博士紀念圖書館
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺灣經濟研究院（簡稱臺經院）之前身為臺灣經濟研究所，是臺灣地區最早純由民間設立之獨立經濟研究機構。自民國65年(1976)創立以來，即致力於產業經濟之研究，因業務不斷增加，為因應實際管理之需要於78年改制為院。該院目前有專、兼任研究人員248人，行政人員45人（至81年3月底止）。
圖書室於該院創立時即告成立，當時配合研究需要，館藏內容以中文產經資料為多。68年因接受劉大中博士蒐藏之西文書刊約2,000餘冊，使館藏西書奠下良好基礎，為感念其家屬慨贈之誼，乃將圖書室命名為劉大中博士紀念圖書館。 民國78年再接受日本產業研究所理事長稻葉秀三先生捐贈其日文藏書4,00... |
|
中央研究院化學研究所圖書室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中央研究院化學研究所圖書室，於民國46年(1957)4月，中央研究院化學研究所籌備在臺復所時同時籌設，並於54年正式成立。該圖書室為一專門圖書室，主要服務對象以所內同仁為主，約為150人，並與國內200多個圖書館進行館際借閱及影印服務。
該圖書室隸屬於中央研究院化學研究所，並無獨立的組織及經費，館長由所長或研究員兼任，設有三人小組圖書委員會，商討圖書、期刊之訂購事宜，並設館員1人，負責採購、分類、編目、流通、館際合作、STN、STICNET、OCLC CD-ROM資料庫檢索等業務。 該圖書室成立之初，限於經費及研究領域，館藏以微生物、海洋、分析及農化為主；隨著研... |
|
關係研究
瀏覽人次:0
收藏人次:0
關係研究是相關研究法的主要研究設計之一，其目的在於分析變項與變項之間的關係，以了解複雜的心理與教育現象。此種研究最適用於探索性研究，因為探索性研究是在缺乏理論導引和前人研究的情況下，初步了解一些變項的關係，以便做為進一步研究的依據，以避免浪費研究時間和財力。換言之，它可以幫助研究者從眾多的變項中，發現某些變項的相關，而據以選擇研究的變項，以進行更精確的因果比較研究或實驗研究。
關係研究除可產生假設，以便做進一步研究之外，還可用以考驗假設。如研究者從前人研究或理論，可導引出變項間的某種關係時，則其從事的相關研究就是以考驗假設為目的。此外，進行關係研究時，兩個變項的測量不必有特殊... |
|
歷史研究
瀏覽人次:0
收藏人次:0
歷史是記錄人類有史以來生活的事跡，尤其是記錄人類有意義的成就，其記載的方法不僅是按著時間發生先後次序登載，更重要的是結合歷史演進中的重要人物、時間、地點和事件，給予有意義的描述和評論，使得人類過去所發生的事情，能提供現代的人類參考，當他們向未來邁進時能有所依循。而歷史研究就是指對人類歷史上所發生的事件，針對當時的人物、時間、情境、地點和所產生的影響，尋找各變項或各影響因子之間的因果關係或其他關聯性，給予有意義的描述和評論的研究。
歷史研究主要研究的課題，可分為：(1)何處發生該事件？(2)誰介入該事件？(3)該事件發生於何時？(4)有什麼活動參雜其間？ 歷史研究... |
|
探究模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「探究模式」強調由學習者自己去探索一件事的來龍去脈。甘特(M.A. Gunter)、艾斯特(T.H. Estes)與施瓦布(J. Schwab)於一九九五年認為：學生從小到大，學校直接教導學生記住許多事情，卻很少教導學生思考事情的方法。事實上，科學家在解決問題或探究未知的領域時，是先去發掘問題，再去尋找答案。因此乃針對科學家研究問題的方法而設計發展出探究模式。這個模式可分成下列幾個步驟進行：
1.選擇問題：教師先選擇適合進行探究的問題，並引導學生思考問題。 2.說明探究的流程：在進行探究時，當學生被叫到時才可以發問。發問之後，教師只回答「是」或「否」；如果必要時... |
|
〔古典學識研究報告〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古典研究盛行於十九世紀。當時頗多教育家相信古典學識，如希臘文、拉丁文等的形式訓練價值，他們相信學習效果會遷移的理論。二十世紀初期，由於心理學研究的發達，使得美國教育界對於古典學科的教育價值，產生了正反二方的爭議。一九二四年，美國普林斯頓大學出版〔古典學識研究報告〕，使得一些主張形式訓練學說的教育家，對學習遷移的理論有了新的心理學認識；對古典學科所形成的能力，諸如記憶力、推理力、意志力等必然會遷移的說法，採取了較為保留的看法。這項研究報告，無形之中使得維護古典學科教育價值的教育家，不得不修正他們原來的看法。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士