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天真爛熳     
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此處所列為「天真爛漫」之典故說明,提供參考。「天真爛漫」典源作「天真爛熳」。龔開,江蘇淮陰人,為南宋著名畫家。他最喜愛畫鬼怪和鍾馗,風格奇特,但可惜存世的作品極少。〈高馬小兒圖〉為其畫作之一,此畫描繪了一名沙陀族少年與一匹駿馬,畫中並賦有一詩,述載此畫作產生之背景。其中四句「此兒此馬俱可憐,馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀,楚楚衣裝無不宜」,意思是說:畫中駿馬約才三歲,少年亦青澀未成年,他們的神態天真無邪,毫不矯飾,兩者的組合惹人喜愛,似乎無論以什麼樣光鮮整齊的衣著來裝飾都將十分合適。後來「天真爛漫」這句成語就從這裡演變而出,用來形容性情率真,毫不假飾。出現「天真爛漫」的書證如宋.岳珂《寶真齋法...
楊照     
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,短短的7年間,楊照可說是台灣小說界的奇葩,在低迷的純文學市場中,樹立了獨立的個人風格。 觀點楊照的作品中,透露的關心是廣泛的,不管是歷史、社會、心理、政冶,他都有獨特的興趣與關注,讓讀者可以嗅出他對歷史建構的企圖,連帶地作品中也表達了強烈的社會關懷。他用冷靜的筆觸、生動的話語,將多方面的題材,用多線索的方式,製造出複雜而豐富的作品世界,楊照筆下所呈現的層面,具有宏觀的視野,...
佳作     
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好的作品。唐.李白〈春夜宴從弟桃李園序〉:「不有佳作,何伸雅懷?」《儒林外史》第四○回:「前日在廣武山壁上,奉讀老先生懷古佳作,所以特來拜謁。」
變風變雅     
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變風、變雅皆為亂世的作品,世以為亂世之音。相對於正風、正雅代表的治世之音而言。語出《詩經.大序》:「至于王道衰,禮義廢,政教失,國異政,家殊俗,而變風變雅作矣。」
就熟駕輕     
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此處所列為「駕輕就熟」之典故說明,提供參考。韓愈字退之,是唐代古文運動的領導者,他主張「尊崇儒學,攘斥佛老」,反對繁采寡情的駢體文,提倡明道致用的散文寫作。得到當時知名文人柳宗元、劉禹錫、白居易、元稹等人的響應,終使唐代的古文運動蔚為風潮。除了在文體、思想方面的改革與貢獻,韓愈的作品內容豐富,形式多變,不但立論鮮明,語言平易,且取譬新穎,雖用古人的思想卻不引經據典,為古文創作另闢了一條新的途徑。處士石洪是韓愈的好友,他於元和五年,赴任河陽節度使烏公參謀,臨行前他擺設宴席於上東門外,與朋友們餞別。韓愈也參加了這次的宴會,並為了送別友人作了序。韓愈在文中寫道:「與處士談論古今的道理,就好像以四匹馬...
董仲舒     
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是今日除了《天人三策》、《士不遇賦》之外大多散佚。《隋書•經籍志》所著錄的《春秋繁露》據說是董仲舒的作品,這個說法暫時為學界所接受;由於該書內容雜蕪不純,無法完全證實是董氏之主張。宋代程大昌的《演繁露》與近代仍有一派學者認為《春秋繁露》是偽書。 評價 皮錫瑞稱:「董子傳《公羊》,《春秋繁露》所載,皆言經義,且皆與《公羊傳》合。是董子之於經學,尤為專門名家。」
李商隱     
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詩往往是自己內在心靈情感經驗的提昇,通過高度的藝術技巧,將那種抽象的感受直接渲染到讀者心中。他大部份作品,愛用冷癖的典故、含蓄的語言。去襯寫悽豔的情感,使人只覺其文字之凝鍊、音調之悽美,而不明其所詠何事。但儘管如此,還是感受得到他的詩中所呈現的那種悽美之境,這就是李商隱詩獨有的魅力,千百年來一直為讀者所嘗試。而李商隱在時代環境的傾軋下、及命運的乖違中,以自己的性格為自己的一生捏造一場悲劇,千百年後,仍受盡各種誤解,「舊唐書」中,說李商隱「俱無持操」;「新唐書」則說李商隱「詭薄無行」,儘管時間已過千百年,但許多史學研究者對...
創造力     
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工作者,我們往往對部份人(例如:舞蹈員、演員、管弦樂成員)期望他們創作之餘,亦希望他們重新演繹現有的作品;但另一方面,對於其他藝術工作者(例如:作者、畫師、作曲者),我們往往樂於看到他們有更多的創作。 創造的方向 創造的類型在《創造的行為》一書裡,亞瑟•凱斯特勒(1964年以及各種各樣的印記)列舉3類有創造性的個人,"藝術家","鼠尾草"和"開玩笑的人"。保羅樺樹和布賴恩•克萊格("碰撞事故創造性課",2002年)已經打電話給3類創造性那個結果" aaahhh" ,"啊哈",並且"哈哈" .藝術家建立美麗或者挑戰"a...
王粲     
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人名。(西元177~217)字仲宣,三國魏山陽高平(今山東省金鄉縣西北)人。東漢末避亂,依劉表於荊州,後仕魏,官至侍中。擅長辭賦,所作慷慨悲涼,深刻感人,為建安七子之冠冕。作品有〈登樓賦〉、〈七哀詩〉等。
卷宗評量     
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是卷宗還未變成一種教室評量風潮時,早就已有的特質與用處。卷宗評量的定義為:「卷宗意指有目的地蒐集學生作品,這一系列的作品展現出學生在一個或數個領域內的努力、進步、與成就、整個卷宗,從內容的放入、選擇的標準、評斷的標準,都有學生參與其中,同時卷宗內還包含了學生自我反省的證據。」 內容說明直到1980年代末期,卷宗評量才開始正式且有系統的被應用在教育的領域上;有應用在科學教育、特殊教育及師資培育方面。其發展的原因在於社會正急速的由工業社會轉為資訊社會,...
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