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三章約
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老們重新約定法律,新的法律只有三條,就是:殺人者要處死,傷人者要受處罰,搶劫者要判刑。其餘秦朝的苛法全部廢除。」百姓們知道了這個消息,都非常高興,更加愛戴劉邦,為日後漢朝的建立奠定了基礎。「約法三章」就是直接摘自典源的一個成語,用於泛指事先約好或規定的事。
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半成品
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經加工製造但未全部完成的產品。也稱為「半製品」。
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循環賽
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一種體育運動競賽方式。參賽者相互輪流比賽,以全部比賽中獲勝場次及積分多寡決定名次。分單循環與雙循環兩種。雙循環賽由勝部冠軍與敗部冠軍再比賽一次,以決定最後的優勝者。單循環賽則不必。
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田豫儉素
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三國時,魏并州刺史田豫,生活清苦,節儉樸素,凡朝中賞賜全部都散與將士,外族饋贈也都登記交由公家,而家中常貧困。見《三國志.卷二六.魏書.滿田牽郭傳.田豫》。後多指儉約清廉者。
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劃掉
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用筆劃刪除。如:「他把已寫好的一段全部劃掉,重新構思改寫。」
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區段徵收
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國家對特定區域內私有土地實行全部徵收,經整理規劃後,再行支配使用,以促進土地利用。
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統通
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全部。《文明小史》第七回:「又問兵役道:『廟裡後花園,可曾仔仔細細查過沒有?』兵役們回說:『統通查到。』」也作「通通」、「統統」。
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一掃
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全部掃除、清除。如:「由於他近日勤奮的表現,一掃我對他懶散的印象」唐.李白〈永王東巡歌十一首〉:「南風一掃胡塵靜,西入長安到日邊。」
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進位加法
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研究算法,而其差別雖有程度高低上的差別,但老師皆應給予學生鼓勵,讓學生自由討論。1. 運用具體物,把全部數量推放在一起,再從頭數過,例如八顆糖與五顆糖,將兩堆放在一起,學生則可從1數到13,得到共有13顆糖。2. 不用具體物,而單純運用數數之方式,例如原有的八顆糖添加五顆糖,則由8開始數數,依序數出9、10、11、12、13。3. 單純運用樹的分解與結合來解決問題,例如8+5=8+2+3=10+3=13,一步一步先由合成十,再進而算出正確的答案為何。因此此例題中,即可教導13為一個十和三個一,漸漸使學生脫離運用具體物的算...
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日本中小學教師素質管理制度之研究
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成方式,是指教師培育方式採取設置以教師養成為目的之教育大學或教育學院,在此大學或學院畢業的學生基本上全部都必須取得教師資格,才可畢業。1980年代後期教師需求飽和,教育大學的學生可以選擇「零免許課程」(不必修教師資格所需學分和參加教育實習)的畢業方式,1987年以後陸續成立,稱為「新課程」的教育學程。2004年當時,除了上越、兵庫、鳴門等新構想的教育大學與群馬大學以外,其餘四十三所的教育大學或璇院均設有「零免許課程」。另外所謂的間接養成方式,就是一般所謂開放式的教師培育方式。即是將各種取得教師資格所需的條件(學分)公布,...
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士