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王鼎鈞
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》中國廣播公司空中雜誌社 1964年《講理》自由青年雜誌社 1964年，大地出版社 1974年《文藝批評》廣林書局 1969年《短篇小說透視》大江出版社 1969年《文藝與傳播》三民書局 1974年《靈感》（作文四書之一）作者自印 1978年，爾雅出版社 1989年《文學種籽》（作文四書之二）明道文藝雜誌社 1982年，爾雅出版社 2003年《作文七巧》（作文四書之三）作者自印 1984年，爾雅出版社 2003年《作文十九間：作文七巧補述》（作文四書之四）作者自印 1986年，爾雅出版社 2004年《兩岸書聲》爾雅出版社...
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大宗
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3.大批。如：「大宗郵件」、「這一大宗貨物，將運往美國外銷。」
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集結
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聚集、集合。多指集合兵力於一指定地區，藉以準備更進一步的行動。如：「大批記者集結在機場採訪劫機事件。」
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淨賺
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扣除成本後，實際利潤的獲得。如：「因為原料價格的下跌，這批貨讓公司淨賺不少。」
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鷽鳩笑鵬
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原指鷽鳩以低飛飽食自滿，卻取笑大鵬鳥聚糧三月而高飛南下的行動。典出《莊子．逍遙遊》。比喻見識淺短，又缺乏自知之明。如：「你自己層次太低反而批評他曲高和寡，簡直是鷽鳩笑鵬嘛！」
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情境認知論
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情境認知論(situated cognition)一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡。情境認知論也稱為情境學習論，主張知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。Brown、Collins和Duguid...
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過去
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4.死去。如：「人都過去了，何必還批評他呢！」
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課程設計
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其所倡導的哲學與政治觀點，以及教育學的實務。其所提倡的課程發展方法，主要目標乃在於激發以及維持人民的批判意識（critical consciousness）。（王文科，民77，P.147）板橋的課程設計模式:該模式的程序為：1.成立組織，2.蒐集資料，3.研擬課程綱要，4.訂定教材細目，5.編寫實驗教材，6.設計製作教具，7.試教修訂，8.實驗課程定稿，9.選定實驗學校，10.辦理教師研習，11.進行教學實驗，12.實驗輔導，13.實驗教材修訂，14.舉行總研討會。（王文科，民77，PP.151-152）
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相知恨晚
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《史記．卷一○七．魏其武安侯列傳》灌夫家居雖富，然失勢，卿相侍中賓客益衰。及魏其侯失勢，亦欲倚灌夫引繩批根生平慕之後弃之者。灌夫亦倚魏其而通列侯宗室為名高。兩人相為引重1>，其游2>如父子然。相得驩3>甚，無厭4>，恨相知晚也。 〔注解〕
(1) 引重：互相推重。
(2) 游：通「遊」，交往。
(3) 驩：音ㄏㄨㄢ，喜樂、歡心。
(4) 厭：滿足。
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好謀而成
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勤於思考，遇事深思熟慮而能辦好事情。《論語．述而》：「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也。」《舊唐書．卷一六一．李光進傳．論曰》：「古所謂名將者，不必蒙輪拔距之材，拉虎批熊之力，要當以義終始，好謀而成。」
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貓頭鷹博士