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林泠
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讀艾略特一篇關於「傳統」的論文。其中最重要的一段說：「當一首詩或詩人被冠以傳統的封號，通常這是指一種狹義的小傳統，意味著某種對先行代詩人形式的模仿、流行的主題等等……是絕對負面的。」她認為應該還有另一個傳統，即是歷史文化的傳統，任何二十五歲以上嚴肅的詩人必需依附其上，找到自己的定位。她希望在今天的評審過程中，能找出幾個勇於「屏棄小傳統，而立足於大傳統」的詩人。 評價林泠早期的詩風優美而婉約，感情真摯而深刻，體裁自然而秀麗，楊牧曾如此評介她的詩：「格律排比並不刻意經營，概以有機型式詠歎進行，臻於完成，然而她於意象的發展，譬...
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夾竹桃
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植物名。夾竹桃科夾竹桃屬，常綠灌木，具乳汁。葉狹橢圓狀披針形，先端漸尖。繖房花序頂生，花冠漏斗形，多桃紅色，裂片向右覆蓋，單瓣或重瓣。因花嬌豔如桃花，又葉略似竹子，故稱為「夾竹桃」。其乳汁含有劇毒，人、畜誤食會引起中毒，造成死亡。也稱為「柳桃」、「竹葉桃」。
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自閉症
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不大察覺別人的存在。他們多與人缺乏目光接，亦未能主動與人交往、分享或參與活動。在群處方面，由於興趣偏狹，模仿力較弱，他們多未能掌握社交技巧，缺乏合作性。同時，由於想像力較弱，他們極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動。溝通的障礙患者的語言發展大多出現顯著遲緩和障礙，說話內容、速度及音調異常，例如經常鸚鵡學舌、經常複述某些語句的片段、單音調等。他們對語言理解及非語言溝通會有不同程度的困難。此外，部分兒童更欠缺口語溝通的能力。重複性及局限性的行為模式在日常生活中，患者會堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重複一些動...
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自由學習
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會，更是用於兒童學習的環境。6.知識外重視生活能力學習以肆應變動的社會：往昔社會，生活單純，知識範圍狹窄，個人學得一技之長，足可終身受用。今天社會變動不居，知識進步一日千里，學生在校所學一切，未必切合於未來生活需要。 關鍵字中文關鍵字：自由學習英文關鍵字：freedom to learn 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁192-194，台灣東華書局股份有限公司。
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篆書
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書體名：(1)廣義的篆書，是指隸書以前的所有書體，包括甲骨文、金文、籀文、六國文字及小篆等；狹義的篆書則指大篆及小篆。相傳大篆為周宣王太史籀所作；小篆為李斯取史籀大篆省改而成。現今所稱的篆書，則多指小篆而言。(2)王莽時六書之一，即小篆。
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斗筲之材
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比喻氣量狹小的人。亦用以自謙才疏學淺。《漢書．卷八五．谷永傳》：「永斗筲之材，質薄學朽，無一日之雅，左右之介。」也作「斗筲之人」。
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阿里山龍膽
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，著生於花冠喉部花被：花冠漏斗型，先端五裂，裂片闊卵形，三角形副冠五枚；花萼筒狀鐘形，先端五裂，裂片狹三角形柱頭與子房：二歧分岔，反捲；三室呈倒披針狀紡綞形果實型態：約六釐米長倒卵形蒴果，帶有殘存的花冠，二瓣裂<註1>種子：狹長橢圓形，約零點一公分大小，具逆向網紋<註3>生活周期：抽芽期三至四月、果熟期九至十二月用途：屬陽性、乾生植物；全草有健胃、強壯的效用。<註2>為發展中高海拔珍異性花卉盆栽栽種適性：土質石質...
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陋巷簞瓢
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比喻清貧的生活。語本《論語．雍也》：「一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。」元．汪元亨〈沉醉東風．快結果錢山鄧通〉曲：「妻從儉荊釵布襖，子甘貧陋巷簞瓢。」明．無名氏《徐伯株貧富興衰記．楔子》：「聖人道君子乖德不孤，便做道陋巷簞瓢義不疏。」
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寬綽
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1.寬闊不狹窄。《老殘遊記》第一九回：「我公館裡房子甚寬綽，你不如暫且同我住。」
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學力指標
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1. 它是學生在學校應學得的基本能力，此種能力的習得才能確保教育品質在一定水準之上。2. 它的內容有狹義與廣義之分，狹義的學力是指一個學科的知識與技能；廣義的學力是指人的能力的總合。3. 基本學力的內容隨著時代與課程標準的改變，社會的要求、政策的需求、教育目標的改變，都會影響學力的內容與定義。4. 基本能力是可以藉著某些量化的規準來測得的。(二) 指標的定義在今日量化導向的世界中，必須有一些規準以指出或反映某些現象，因此經常可以看到「指標」二字，至...
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貓頭鷹博士