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你是不是要搜尋以下結果
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陪
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3.補償。同「賠」。宋．蘇軾〈重遊終南子由以詩見寄次韻〉：「懶不作詩君錯料，舊逋應許過時陪。」
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回饋
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論問題的性質如何，也無論問題是否合理，教師均宜先予以接受。其二，當學生回答問題時，無論他回答得正確或錯誤，原則上對他敢於回答的行為，先表示接納和肯定。2.文字回饋：所謂文字回饋(written feedback)，是指教師在批閱學生作業時寫在作業上的文字。教師批閱學生作業時，不宜只對作業的正確或錯誤做出標示。宜在學生的作業上寫幾句簡單的話，做為回饋。針對學生希望得到教師回饋的心理，教師在學生作業做文字回饋時，宜遵守兩個原則：其一，對作業表現優異的學...
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漫不經心
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毫不留意。[例]做事漫不經心是很容易出錯的。
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火眼金睛
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本指小說中能識別妖魔鬼怪的眼睛，後以比喻深具洞察力，能分辨真偽善惡。如：「他憑著一雙經驗練就出來的火眼金睛，能鑑定玉器的真偽。」《西遊記》第一八回：「看見行者咨牙倈嘴，火眼金睛，磕頭毛臉，就是個活雷公相似。」
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爽
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1.犯錯、違失。如：「屢試不爽」。《詩經．衛風．氓》：「女也不爽，士貳其行。」
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樂極生悲
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無罰，目眙不禁，前有墮珥，後有遺簪，髡竊樂此，飲可八斗而醉二參。日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯，杯盤狼藉，堂上燭滅，主人留髡而送客，羅襦襟解，微聞薌澤，當此之時，髡心最歡，能飲一石。故曰「酒極則亂，樂極則悲」。萬事盡然，言不可極，極之而衰。」以諷諫焉。齊王曰：「善。」乃罷長夜之飲，以髡為諸侯主客。宗室置酒，髡嘗在側。另可參考：《文子．九守．守弱》
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不知所措
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「不知所措」之「措」，典源作「錯」。「錯」通「措」。「不知所措」形容人惶恐不安，不知道怎麼辦才好。＃語本《管子．七臣七主》。
△「手足無措」、「六神無主」
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溢
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過分、過度。如：「溢美」。漢．桓寬《鹽鐵論．錯幣》：「故人主積其食，守其用，制其有餘，調其不足，禁溢羨，厄利塗，然後百姓可家給人足也。」南朝宋．鮑照〈征北世子誕育上疏〉：「不勝殊歡溢喜，謹奉表以聞。」
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理直氣壯
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03.《醒世恆言．卷七．錢秀才錯占鳳凰儔》：「只為自反無愧，理直氣壯，昂昂的步到顏家門首。」
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百感交集
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形容各種思緒、感情交互錯雜在一起。[例]重遊舊地，人事全非，真令人百感交集啊！
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貓頭鷹博士