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厭氧醱酵作用
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含大量有機物的廢棄物，在厭氧的情況下，能被微生物先分解成簡單醣類、胜、氨基酸、及脂肪酸，然後成為短鏈的有機酸，最後進行自身氧化還原反應，分解成二氧化碳及甲烷氣體等。厭氧醱酵作用存在於厭氧消化處理汙泥及高濃度有機廢水，及厭氧性衛生掩埋之程序中。
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次級制約作用
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在制約學習中，以原先建立的制約作用為基礎，進一步建立新的制約作用稱為次級制約作用。例如在古典制約中，制約刺激(cS)一旦與制約反應(cR)形成連結，則制約刺激就可以當成非制約刺激，和另一個制約刺激伴隨出現，最後形成一個新的刺激反應連結。例如，原先以食物為非制約刺激(ucS)，以鈴聲為制約刺激(cS)，終於能夠使鈴聲單獨引起唾液分泌的反應(cR)，亦即鈴聲與唾液分泌已形成連結：
然後，就可以改用鈴聲為非制約刺激，以燈光為制約刺激，再進行古典制約；終於也可以使燈光單獨引起唾液分泌的反應，形成燈光與唾液分泌之間的新連結，亦即： ... |
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凝結作用
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物質的分子或原子相互吸引的聚合作用。當氣態物質處於低溫、高壓狀況時，分子運動速度減慢、聚合力增強，便凝聚成液態物質。若溫度再降低或壓力再增加，則液態物質的分子動能更低，凝結作用更為明顯，因而形成固態物質。
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自淨作用
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自然界中有機性廢棄物，受本身及自然界微生物的生化作用被分解成對於人體無害的另一種物質，稱為「自淨作用」。
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〔中國殘疾人事業五年工作綱要（1988年～1992年）〕（大陸地區）
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〔中國殘疾人事業五年工作綱要〕是大陸地區關於發展殘疾人事業的規畫性文件。由國家計畫委員會、國家教育委員會、民政部、財政部、勞動部、衛生部和中國殘疾人聯合會共同制定，一九八八年九月經國務院批准執行。該綱要共分四個部分，六十條。有關教育方面的具體任務和要求，涉及殘疾人教育工作的領導、特殊教育經費、特殊教育的辦學形式與方法、特殊教育師資培訓、特殊教育研究、殘疾人基礎教育、學前教育、職業教育、以及中等和高等學校招收殘疾青年等問題。
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大漠孤煙直－劉鳳學作品第115號舞蹈交響詩
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書名。這是一部由舞蹈家劉鳳學舞蹈創作、製作演出及策劃記錄《大漠孤煙直》的實錄。其目的在於將視覺的舞蹈轉化為一種可書寫、可閱讀、可供研究分析，能夠精確而完整的呈現出舞蹈本體的舞蹈文本。該書共分四卷，第一、二、三卷主要內容是以魯道夫．拉邦（Rudolf Laban, 1879-1958）的動作譜（Labanotaion），書寫《大漠孤煙直》舞蹈動作：包括動作時值（Duration）、動作水平、舞者與舞者之關係、舞者與道具之關係、舞者進行方向與空間的相關性。書中同時收錄的舞台平面圖、舞台道具圖、供舞者攀登的渾天儀柱製作說明、燈光設計圖、服裝設計圖、設計者及演出者簡介，均係2000年5月13日在台北市...
劉鳳學《大漠孤煙直 ── 劉鳳學作品第115號舞蹈交響詩》2003、《大紀元日報》2003.12.10。
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著作權法
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為保障著作人之著作權益，調和社會公共利益，促進國家文化發展而制定之法律。條文內容係涉著作權、製版權、權利管理電子資訊及防盜拷措施、著作權集體管理團體與著作權審議及調解委員會、權利侵害之救濟、網路服務提供者之民事免責事由與罰則等。
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保護色作用
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指動物體表的顏色、花紋、或動物身體的型態、構造，與周圍環境或所停棲的場所一致，使動物不易被天敵發現，而具保護之效，或使捕食性動物不易被獵物察覺，而增加其掠捕之效率。由於保護色作用可使動物的體色或輪廓隱沒在周圍的環境中，不易被其他動物察覺，因此又稱為隱蔽色作用（cryptic coloration，或 crypsis）。
具隱蔽作用的保護色有兩大類型，一種是動物體表的顏色或花紋與環境相配合，如雌性雉雞科鳥類斑駁的羽色與雜草灌叢中灰暗的枝葉及光影相吻合；綠色的蚱蜢或毛蟲停在綠葉或草上時，也與背景顏色一致；許多動物背面灰暗而腹面淺淡的毛色，在陽光的照射下，反而使得背腹面毛色的對比較... |
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作詩
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賦詩、寫詩。《三國演義》第四回：「董卓時常使人探聽。是日獲得此詩，來呈董卓。卓曰：『怨望作詩，殺之有名矣。』」《紅樓夢》第三七回：「我們七個人起社，我和二姑娘、四姑娘都不會作詩，須得讓出我們三個人去。」
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實作本位教學
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依預定的實作本位目標而教學，謂之實作本位教學。
實作本位的課程與教學於早期的一九六○年代，深獲工業與軍事教育學者和訓練者以及學校內的教學心理學者，例如蓋聶(R.M. Gagné)之重視；其理念為教學須更為有效率，學生應知預期的學習成果與教學目的，若教學無效率，則應予修正或延伸教學。 實作本位教學曾經用於中、小學與高等教育。在中、小學的層次，實作本位教學在音樂、藝術、體育、商業技能（諸如：打字、速記、速寫和會計）、數學、語言教學（諸如：寫作的類型、語言技能）、研讀技能（諸如使用：圖書館的技能、研讀型式）和科學層面（諸如：實驗室技能、過程技能、解題）等方面的教學，十... |
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貓頭鷹博士