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存根     
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單據所留下的副本或底稿,其內容與單據相同,以便查考。如:「大部分的收據存根都有保留一段時間的必要,不可立即丟棄。」《二十年目睹之怪現狀》第六〇回:「可是數目是積少成多的,那一本總冊在他那裡,收條的存根也在那裡。」
脈翅昆蟲     
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小的翅膀在休息時會收在身體上方,就像屋脊一樣,翅脈上通常有網狀和叉狀兩種型態。屬於完全變態,這類昆蟲大部分專吃小型飛蟲,像是蚜蟲、薊馬,有的則吃花粉和花蜜,多數種類會在傍晚或日落後外出覓食。脈翅昆蟲屬於完全變態,幼蟲的口器彎曲,形成中空的管子,這樣就可以吸取獵物的體液。脈翅昆蟲大多生活在近水源的植物叢裡,主要分布在溫、熱帶或是氣候較為乾旱的區域。(註2) 種類1. 草蛉:體色為綠色,眼睛呈現金色或紅色,成蟲草蛉通常會被燈光所吸引。草蛉的卵大多產在植物莖上,通常都以昆蟲為食,生活在乾燥的地區的植物上。(註1)2. 夜蛉:長...
衣錦過鄉     
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後重用柳慶遠,封為雲杜侯,後累官至雍州刺史。河東為今山西境內,黃河以東之地,雍州則包括今陝西、甘肅的大部分及青海額濟納等地,柳慶遠要去雍州上任,途中必先經過家鄉,故高祖為柳慶遠餞別之時,說道:「你這次前往雍州上任,順便功成名就回到故鄉,而且西邊的疆域也因為有你鎮守,我從此沒有後顧之憂了。」後來「衣錦還鄉」被用來形容人功成名就後榮歸故鄉。
天相吉人     
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姞夢到鄭國先君賜予蘭花,而後生一男嬰,故以「蘭」為名。 (3) 晉:周代諸侯國。春秋時據有今山西省大部分與河北省西南地區,地跨黃河兩岸。後為韓、趙、魏三家所分,遂亡。 (4) 晉文公:春秋晉國之君,生卒年不詳。姓姬,名重耳,獻公次子,太子申生之弟。獻公嬖驪姬,殺申生,重耳奔狄;獻公既卒,數傳至懷公圉,秦穆公怨圉,乃求得重耳,發兵納為晉侯。公任用狐偃,趙衰諸賢,納周襄王,救宋破楚,繼齊桓公為諸侯盟主,成為五霸之一,諡文。 (5) 石癸:春秋時鄭公大夫,生卒年不詳。 (6) 姬、姞耦:姬姓與姞姓婚配。姞,音ㄐ|ˊ。 (7) 蕃:通「繁」,眾多。 (8) 后稷:周朝的先祖。相傳姜原因踐天...
輸入─產出架構     
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項(如師生比率、師資職前訓練、教師薪給、學生成本、學校設備、行政人員素質),對學生成就的影響相當少,大部分的差異是來自於家庭背景的影響。此乃顯示,學校所投入的各項資源,對學生成就影響不大,最主要還是學生本身背景的因素。所以,學校的影響力是有其限制。這種研究架構,由於受到方法學和概念上的不足,其研究結果頗受質疑。但是卻引起了研究學校效能兩種重要的發展:1.學生有社會和文化背景的差異,學校教育不能只提供所有學生一致的經驗。2.學校不是一個生產單位,而是一種組織或制度,所以與各種教育系統和其他社會制度息息相關。 關鍵字中文關鍵...
療育與轉變     
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。這就導致許多人等著接受服務。但目前所有合乎資格的兒童,都有權得到服務。三、早期發現在此一立法之前,大部分早期療育方案並未採行積極的發現特殊幼兒的措施,多僅靠其他單位(如衛生、社會福利部門)將孩子轉介過來。現在早期療育方案有責任實施廣泛且協調良好的發現特殊幼兒之活動,以儘可能早一點找到需要幫助的兒童。四、服務範圍、服務系統、個別化程度、專業領域、治療過去當兒童進了早期療育方案,所接受的服務只侷限於那些由方案所提供者。每個單位皆獨立運作,且有提供給合乎資格的兒童之一套裝服務,結果服務就顯得支離破碎。然而,身心障礙兒童及其家...
價值成份     
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比較喜歡學習具有挑戰性的教材,這樣才能學到新東西」。外在目標的測量題目如:「我希望在這門課的成績會比大部分同學都高」。 2.學科或任務的價值信念學科價值係指任務或作業對個體自我價值感或自我基礎的重要性,個人知覺此項作業是實用的、趣味性,雖然對任物價值的信念屬於個人特質,但同時受到情境因素包括課程或作業的影響。測量題目如:「我認為我能夠將這門課所學運用到其他科目」。 關鍵字中文關鍵字:價值成份英文關鍵字:value component of motivation 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁11...
玻璃液     
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一種眼球膜性囊的內容物,為無色透明的膠狀體,充滿於水晶體與視網膜間的大空房內,此大空房為玻璃房,占眼球的大部分。
軍港     
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停泊軍艦的港灣。多利用天然地形建造,港內有造船場、船埠兵工場等,並築有炮臺等防禦措施。
毛利人     
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紐西蘭的波里尼西亞民族,為波里尼西亞群島移民的後裔。大部分居住在北島。操毛利語,十九世紀中業開始使用以拉丁字母為基礎的新創文字,原信多神,後受西方文化影響,多信基督教新教和天主教。傳統上,部落為其最大的社會組織,崇拜共同的始祖。家族為基本的生產團體,有芋、薯等農作,兼以採集、狩獵為生。成年禮、婚禮、葬禮是族內主要的儀式,部落廣場上的公眾會議屋,是全族聚會的場所。西元一八四○年,英人向紐西蘭殖民,一八六○年代,毛利人與殖民政府爆發領土戰爭,土地糾紛不斷。二十世紀初,毛利領袖始有力量向紐西蘭政府,爭取社會經濟的平等待遇。
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