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半籌莫展
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籌，計算用的竹片，引申為計策。半籌莫展指束手無策，無計可施。如：「如此的狀況，真教人半籌莫展。」也作「半籌不納」、「一籌不畫」。
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有數
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5.知道數目。比喻清楚狀況，有把握。如：「這件事到底是不是你幹的，你自己心裡有數。」也作「有數兒」。
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騎馬找馬
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騎著一匹馬，再找尋另一匹更好的馬。比喻一面保持既有的狀況，一面找尋其他更好的機會。多指一面工作，一面另找職業。如：「他老抱著騎馬找馬的心態，所以工作上總是心不在焉。」也作「騎馬尋馬」。
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大寒
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終於制定完成，又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準，如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)大寒如上舉例第二類，表達氣溫冷熱。 大寒神民間藝術家很有趣的將大寒神塑造成不為風雪肆虐仍袒胸露的大漢，手捧大冰塊，不容一人忽視，恰是在寒冷天氣中，任誰也無法忽略那極度寒冷之感。 與「大寒」有關的俗諺「大寒不寒，人馬不安」：大寒櫻為一年中最冷的時分，請時冰天凍地使病蟲害皆死亡或蟄伏...
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休會
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停止開會。[例]會議中因有突發狀況發生，主席宣布休會。
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團隊學習
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ality circles)概念一致。 目的團隊學習的目的是要讓每一個人都能彼此了解共同的任務與現實狀況，以產生集體的行動與力量，像一致的目標邁進。這種想法，超越了西方盛行已久的個人主義觀，改走東方文化的集體主義觀，對西方社會而言，確實需要進行系統性的心智改造。聖吉認為最有效的改造途徑就是集體深入的對話(dialogue)與討論，從探討與討論日常經驗的過程，累積眾人的經驗與智慧成為新的思考境界，並建立團隊的共識、產生集體的行為。誠如聖吉所言，學校是一個充滿團隊活動的地方，大家相互依存，具有共同目標，如能發揮團隊力量，將可...
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潛能性與實現性
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的差異，卻無性質上的分別，亞里士多德仍然更換了柏拉圖的哲學用語，另以潛能性與實現性來表示，卻應視各種狀況而定，這種說法，可以解決哲學上許多困難的問題，比如說，幾何上的線是由點形成的，如認為線可以分割成無數的點，這就不是線本身的連續性所致。 舉例數目字也是一樣，昔名家所言，一尺之棰，日取其半，萬世不竭，猶如1=1/2+1/4+…。如果斷定1或1/2等都是孤立的數字單位，而無連續性，則1/2+1/4+….，永遠也不能等於1。依照亞里士多德的概念，1/2等數目字是一種潛能性，有無連續性質，不能用孤立的單位予以解剖。孤立的單位只...
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徵信
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調查驗證以確知實際狀況的相關事宜。[例]銀行內部多設有徵信部門，用以確保貸款人履行貸款契約。
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閉著眼睛捉麻雀
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（諺語）比喻自己欺騙自己或不了解事情的狀況而盲目行動。如：「凡事要勇於承擔，一味閉著眼睛捉麻雀，將使狀況越變越糟。」
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優養化
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生態學上指受汙染的水域瀕死或邁向死亡的現象。當水域中的氮、磷化合物因汙染而突然大增，營養狀況超過實際所需時，低等植物會因過分營養而快速成長，使水域溶氧量下降，造成水中生物大量死亡的現象。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士