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除法教學
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除法教學(Division teaching)目錄1 除法意義2 除法教學2.1 建構除法概念2.2 乘法逆運算2.3 介紹除式3 關鍵字4 參考資料 除法意義除法可分為兩種除式方法，分別為等分除以及包含除。所謂等分除即為將全部的數量，依照相同的等分或者數量來進行分配，使得全部的物品能分成若干等份，舉例而言，有15顆糖果，平均分給5個小朋友，則每人可分得幾顆，此即為等份除的除法問題。另一方面，所謂包含除為將全部的數量，分配成一定的數或量，因此想將全部數依照一定量分配時，共可分成幾等份，舉例而言，即為有15顆糖果，每人平均...
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孝順
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相反詞：忤逆
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抗拒
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抵抗拒絕。北齊．顏之推《顏氏家訓．慕賢》：「遂得百餘日，抗拒兇逆。」《三國演義》第一九回：「如有抗拒大軍者，破城之日，滿門誅戮。」
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煎
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4.逼迫、折磨。《楚辭．王逸．九思．怨上》：「我心兮煎熬，惟是兮用憂。」《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「恐不任我意，逆以煎我懷。」
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退化作用(Regression)
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定義退化作用也稱「逆退機轉」。是指個體由於受到某些危險、衝突的推動，或遭受嚴重打擊時，其行為倒退至發展的早期（較不成熟）階段，改以較幼稚的行為方式以及態度表現，以暫時獲得安全而消除焦慮、痛苦。尤其在個人面臨巨大壓力或新挑戰時，很容易以不成熟、不恰當的行為回應。個體成長的過程中，幼稚的行為舉止漸漸被較成熟懂事的言行所取代，這是正常的發展狀態。然而當外在壓力事件過大，個體無法解決時，幼年時期的幼稚言行舉動就可能再次出現，個體像是退回到早期階段。例如成年人在情緒衝突或遭受挫折時，忽有類似兒童之幼稚舉動及態度，藉以趨避挫折及獲...
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千軍萬馬
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《梁書．卷三二．陳慶之列傳》慶之率騎三千背城逆戰，大破之，……收滎陽儲實，牛馬穀帛不可勝計。進赴虎牢，尒朱世隆棄城走。魏主元子攸懼，奔并州。其臨淮王元彧、安豐王元延明率百僚，封府庫，備法駕，奉迎顥入洛陽宮，御前殿，改元大赦。顥以慶之為侍中、車騎大將軍、左光祿大夫，增邑萬戶。……慶之1>麾下2>悉著白袍，所向披靡3>。先是洛陽童謠曰：「名師大將莫自牢，千兵萬馬避白袍。」自發銍縣至于洛陽十四旬，平三十二城，四十七戰，所向無前。 〔注解〕
(1) 慶之：陳慶之（西元４８４∼５３９），字子云，南朝梁義興人。自幼隨梁武帝，甚受賞識。後為武威將軍，與魏軍數戰，所向披靡。魏北海王元顥來降，授之為將軍、徐州...
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虎口餘生
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孔子和柳下季是朋友，柳下季的弟弟盜跖是天下大盜。孔子對柳下季說：「你是魯國賢人，弟弟卻是盜賊首領，你不覺得羞恥嗎？我願意替你去勸說他。」柳下季對孔子說：「盜跖個性殘暴，容易發怒，根本不受教，我勸你不用去了！」孔子不聽，還是去見了盜跖，後來被盜跖用言語羞辱了一頓，討了個沒趣，垂頭喪氣地回去。回到魯國東門外，剛好遇見柳下季，柳下季問孔子：「幾天不見，是不是去看盜跖了？」孔子說：「是啊！盜跖果真不受教，順他的意就讓人生，逆他的意就要人死，此行的危險，真有如『料虎頭，編虎須』，我差點被老虎吃掉啊！」後來「虎口餘生」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻冒大險而不死。
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一無所知
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01.《隋書．卷四五．文四子列傳．庶人秀》：「逆臣賊子，專弄威柄，陛下唯守虛器，一無所知。」
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具體運思期
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目錄1 具體運思期1.1 發展階段1.2 序列化1.3 去中心化1.4 可逆性1.5 分類1.6 參考書目 具體運思期 發展階段約為幼童七到十一歲時期，此階段的幼兒無法脫離眼前世界所能見到的物質，他們能做的思考著重在具體方面，無法做抽象的思考，不過在此時期也比前運思期多了幾個新的進展，包含備有序列化的能力，去中心化，可逆性，遷移，守恆以及分類的能力。 序列化此種能力近似於甲、乙、丙三人互比身高，他們推論出下面幾句話，甲比乙高、丙比甲矮、乙比丙高，雖...
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豎子不足與謀
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這小子不能和他謀劃大事。《史記．卷七．項羽本紀》：「唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。」《三國演義》第三○回：「忠言逆耳，豎子不足與謀！」
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貓頭鷹博士