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休謨
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，皆變成令人懷疑的。何根漢將休謨的哲學作了以下的摘述：休謨提出的論點為我們獲致任何事物的所有結論，是依據主觀的經驗而來，因為我們曾直接遭遇到的唯一事物。依照休謨的觀點，所有有關物理世界性質或有關道德的敘述，源自觀念以及觀念激發的情感，和該源自的方式相同的是，觀念係由聯結律組織而成。即使對許多理性主義者來說，非常重要的因果概念。在休謨的哲學中，被簡化為心靈的習慣。比方說，即使B總是跟隨在A之後，而且二者間的間距總是相同，但我們不能下結論說A引起B，因為我們沒有可用來證實兩種事件之間存有真正因果關係的方法。對休謨來說，理性哲...
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本我_自我_超自我
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因此佛洛依德假設人們在潛意識中希望要回到那無緊張、無生命的狀態，那也就是死之本能的由來。本我的活動是依據「唯樂原則」，也就是說它所要求的是當下的、完全的滿足，無法忍受挫折和抑制，是完全不考慮現實狀況的。 自我自我則是個體出生之後，在現實環境中由本我分化而生的。自我接觸了外在的現實世界，它是人格的執行者，負責扮演統籌、控制與調整的角色，在本能與周遭環境間做出協調。因此，自我是人格中有組織、有理性的部分，是依照「現實原則」而行的，它可以依據當時的現實情...
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維度形成模式
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An，對出現的結果R R 1,R 2……R n進行描述。而處方性模式則以描述性理論揭示的客觀規律為依據，強調為了按某一方式影響變量或取得預定結果，應如何改變或構建一個學習環境。即在條件a a1,a2……an下，為獲得預定結果R R 1,R 2…R n，需要執行的行動 A A1,A2…… An是什麼。需要指出的是，教學設計模式的理論定向並非是非此即彼的，也有既是描述性又是規範性的教學設計策略，具有典型的綜合性特點。知識類型：程序性還是陳述性不同的教學模式所支持的任務類型是不同的，分程序性任務與陳述性任務兩種。前者指如何達...
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兒童美術教學的觀點
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因要想避免這種現象出現，最好是多讓孩子看看各種不同的資料圖片，讓他們自己選擇自己喜歡的圖片作為參考的依據。 關鍵字中文關鍵字:藝術、教學、創作英文關鍵字: Art、Teaching、Creation 參考資料陳瑤華著。兒童美術教學講座，1996年10月，頁20-25，藝術家出版社。
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學生自治會
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學生團體依據社會組織的型式與特性，在學校輔導下組成自治團體，來推展自己團體的活動，藉以培養學生自治與互助合作的精神。
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循環論證
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在推理論證的過程中，以待證的結論作為其證明所依據的理由的論證方法。也稱為「丐辭」、「乞求論點」。
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價值判斷
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關於善惡是非的實踐，依據個人的主觀予以判別抉擇。
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三色菫
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本植物，具耐寒性，植株較為嬌小，一般平均株高約10～30公分左右，其莖具多分枝。 葉三色菫的葉子一般依據品種的不同，其型態、大小等亦各有不同，其基生葉通常為卵圓形戶有不規則裂刻，而莖生葉則較為狹長，葉面蠟質，葉柄短小。 花三色菫的花朵通常為頂生或腋生，花瓣一般為五枚，呈圓形，而其花色繽紛，計有紅色、黃色、白色、藍色、紫色及各色的鑲嵌色彩等。 果實三色菫的果實為蒴果，近球形，熟成時則三瓣裂，內有黃褐色的種子數多。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁325。。註2：吳淑芬（...
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預備立憲
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故事日俄戰爭結束，日本勝利，這對中國影響極大。當時，中國人認為日本之勝乃立憲政治戰勝專制政治的象徵，因而要富國強兵就須實施憲政。清廷為收攬人心，乃於1905年廢科舉，派五大臣赴日、歐、美各國考察憲政，而後依據五大臣的報告，於1906年確定實施憲政的方針，開始為行憲而準備。1908年發表憲法大綱和行憲程序。依此程序，清廷決定在九年後的1916年公布憲法，頒行議院法，實施上下兩院的選舉，再於1917年招開國會。憲法大綱與行憲程序公布後不久，光緒帝和西太后相繼去世。宣統帝繼位，由宣統帝之父、光緒帝之弟醇親王戴灃攝政，仍依原來...
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特殊幼兒鑑定
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其次，再進行下列鑑定流程：(一)診斷性測驗包括醫療性的、教育性與社會適應性的診斷，須以效標參照為考量依據。 生態性鑑定包括特殊幼兒生長環境、人際（幼兒與同儕、父母、教師間）互動、各項人為操弄與自然影響的多元刺激、具有功能性、特定作用之訊息處理等。(二)整合性鑑定以結合相關專業性領域、進行科際合作；透過遊戲型態，提供多元、多重鑑定與階層之瞭解。綜言之，在鑑定特殊幼兒時，可就其發展層面所含括的認知、動作、語言、社會情緒／適應與知覺領域；同時，亦可兼容診斷性、生態性與整合性之流程。至於對居多數的智能障礙者之鑑定，美國智能不足協...
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貓頭鷹博士