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自陳量表     
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。編製題目。將題目實施與效標組和對照組。經驗法的局限性:原始效標對題目的效標影響較大;編製的量表缺乏理論依據。邏輯法:邏輯法是根據某種理論依據或者推理選擇測試題目。編寫時應先確定測量的個性特製,再編寫理論上認為能夠測定這些特質的題目。其局限性是錶面效度低,直觀性強,應聘者容易偽裝。因素分析法:因素分析法是指同一量表中的題目都應該有較高的相關性,較高的內部統一性。採用因素分析法...
合作學習     
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。1-4-4-2 由實驗的結果,獲得研判的論點。1-4-4-4 能執行實驗,依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-3 將研究內容做有條理的、科學性的描述。2-4-6-1 由「力」的觀點看到交互作用所引發物體連動的改變。改用「能」的觀點,則看到「能」的轉換。5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識。7-1-0-2 學習操作各種簡單儀器。7-4-0-6 在處理問題時,能分工執掌、操控變因,做流程規劃,有計畫的進行操作。 六、教學流程http://etoe.tc.edu.tw/inde...
艾德華個人偏好量表     
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艾德華個人偏好量表(Edwards Personal Preference Schedule,EPPS) 起源艾德華個人偏好量表(EPPS)是由美國心理學家Allen Edwars在1954年所發展並出版的,此量表示依據墨瑞(Murray)於1938年所提出的人格需求理論而設計,艾德華從中從中選出15種人格需求,並依這些需求理論涵義,設計210對敘述句,每對敘述句的社會其代性接近相等,受試者可從中挑選出一項最符合自己當下感受或情形的句子。而此量表最...
無條件正向關懷     
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ositive regard 參考文獻 註一:Gerald Corey(2009).諮商與心理治療 理論與實務(八版)(修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯)。台北:雙葉書廊。 p.207-208註二:孫敏華 著。諮商心理學 理論與實務運用在軍事情境中。台北:黎明文化。P.111-112
轉型領導     
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12)。教育行政學(四版)。台北市:高等教育。P.206-209(註一)秦夢群(2011)。教育行政理論與模式(初版)。台北市,五南。P.386-391(註二)秦夢群(2010)。教育領導理論與應用(初版)。台北市,五南。P.248-267(註三)
精熟教學法     
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精熟教學理論源自於心理學之精熟學習的概念。其實際運作,就是教師將教學之目標與條件界定,確立達到何種表現標準為精熟,未達此一標準為未精熟。教師未使學生之學習達到熟練目標,需要將教學內容分成連續性之小單元。精熟教學成功之要素,在於進行補救教學策略。在形成性測試後,藉由教師或精熟小老師,針對未達精熟者之個別缺失,進行相關之補救教學活動以發揮效果。目錄1 理論2 貢獻3 關鍵字4 參考資料 理論<...
行為主義     
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一種心理學理論。主張研究人類行為應與研究動物行為一樣,利用客觀測量,解釋環境與行為學習之間的關係,不探討意識與一切內在心理歷程對行為的影響。
長期記憶     
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,從而在大腦中保持著較長的時間。 分類根據加拿大認知心理學家Endel Tulving的多重記憶系統理論,長期記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶並可以分為程序性記憶和陳述性記憶。而陳述性記憶又包括語義記憶和情景記憶。外顯記憶程序性記憶(Procedural memory):關於如何做一件事情的記憶。陳述性記憶(Declarative memory):關於一些具體的事情和情形的記憶。語義記憶(Semantic memory):意指一般性知識。語言知識和其他概念儲存的地方,像是字典、辭典或百科全書。情節記憶(Episodi...
順從技術     
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始較小的要求,則關鍵的要求(買車)的可能性會提升。這個技巧的成功依賴的是一致性的一般觀念,和自我知覺理論(self-perception theory)的解釋相近。 低飛球法(low-balling technique)請求順序:小到大 先隱藏部分的請求→同意→透露隱藏代價是較令人反感的技巧,例如手機銷售員可能藉由宣傳手機降價、可舊機換新機的誘人廣告使消費者上門,在客戶決定之後再以某些藉口說明此款手機已不能再以當初同意的合約或價格買下。 以退為進法(door-in-the-Face technique)請求順序:大到...
分歧     
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相別、相背。如:「意見分歧」、「理論分歧」。
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