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相互資訊;共資訊     
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假設有A和B兩事件,在B已發生的情況下,而A會發生所能提供的資訊。
    
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把幾個分數,化為同分母的分數,這種算法稱為「分」。也稱為「齊分法」。
商條約     
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國際間經濟關係的條約。有一定的期限,其內容大概包括六項:一、商航海的自由。二、商民有居住、旅行、營業和保有財產的自由。三、納稅和其他義務。四、關稅。五、最惠國條款。六、特殊事項的約定。狹義上的解釋為國際間商關係的條約。簡稱為「商約」。
因素     
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  採心理計量法(psychometric approach)建立的各種智力理論,在解釋智力的組成和性質等問題上,最早係由美國心理學家斯皮曼(C.E. Spearman)利用因素分析法,研究多種智力測驗間相互關聯性之後,從中抽離出來的共同因素稱為普因素。
  斯皮曼在一九二七年提出智力二因論(two-factor theory of intelligence),他認為智力是由一個普因素(general factor,簡稱G因素)和許多特殊因素(specific factor,簡稱S因素)所構成的。普因素可視為一個人的智力總能量,其本質以思考上的推理和演繹能力為主,是所有心智活動...
  〔一七六三年普學校法〕是普魯士時代最重要的教育法令。普魯士國王菲特烈大帝(Friedrich der GroBe, 1712~1786)主政以後(1740起),致力於改善教育與學校課程;一七六三年頒布〔普學校法〕(General-Landschul-Reglement),昭告普魯士境內各省分。此法典定為普魯士境內第一部、最周延的國民學校法典,涵蓋強迫入學年限、教會監督學校權、課程及師資培育等細目。
  根據〔普學校法〕,日耳曼境內的家長、監護人及雇主有義務送五歲兒童入學,直至其十三或十四歲,習得讀、寫及基督教義內重要的真理,且成績結果經由牧師、學校老師認可,始得離開學校。<...
學校(美國)     
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  在一九六○年代中葉至一九七○年代之間,英、美兩國有多位學者,對於當時的中小學教育提出了嚴厲的批評,認為舊有的學校教育不能滿足兒童與青少年的需求,而必須另起爐灶。於是,有一類新型態的中小學出現,以「開放」、「非正式」、「自由」、「變」為名;一般皆以「變學校」統稱。
  早在一八九六年,杜威(J. Dewey)在芝加哥大學所創辦的實驗學校(Laboratory School at the University of Chicago),以及一九三○年代,一些受到進步主義運動影響而設立的學校,如布隆克斯科學中學(the Bronx High School of Science),即具...
    
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全國,整個國家。《孟子.離婁下》:「匡章,國皆稱不孝焉。」《荀子.禮論》:「天子之喪,動四海,屬諸侯;諸侯之喪,動國,屬大夫。」
    
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已婚者與配偶以外的第三者發生自願性性行為。《京本俗小說.菩薩蠻》:「你這賤人,與個窮和尚奸,他的度牒也被追了,卻那得錢來替你還府中?」《三國演義》第二三回:「此賊與國舅侍妾奸,被責誣主,不可聽也。」也作「姦」。
    
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1.答事物之理。《三國志.卷三五.蜀書.諸葛亮傳》:「伏惟陛下邁蹤古聖,蕩然無忌,故雖敵國誹謗之言,咸肆其辭而無所革諱,所以明大之道也。」
    
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1.行的禮節。《漢書.卷二五.郊祀志下》:「蓋聞天子尊事天地,修祀山川,古今禮也。」
3.記述一代行典禮的書,由國家編訂頒行。《舊五代史.卷一一八.周書.世宗本紀》:「十一月丁未朔,詔翰林學士竇儼,集文學之士,撰集大周禮、大周正樂。」
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