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〔師範學院教育季刊〕
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〔師範學院教育季刊〕係美國哥倫比亞大學師範學院(Teachers College of Columbia University)自一九○○年開始創辦至今的教育刊物。創辦之初，該刊物的主要目的是為了提供哥大教育學院師生對學校實務工作有一個更統整的觀點。為期該學院的畢業生繼續延長他們的專業學習，並能將在教育學院中所學習到的理論與實務運用於學校的實務工作中，因此該刊物特別重視探討與教師專業訓練有關的實務問題。在早期的〔師範學院教育季刊〕中，大都針對各教育階段（幼稚園、小學、中學甚至於大學）中的特殊問題進行探究。該刊曾列出下列主題：哥大教育學院的歷史、組織與行政；觀察與實驗學校的經營；課程教材的選...
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哲學學校
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哲學學校是希臘晚期所設立的一種學校。緣雅典於西元前三三八年被馬其頓王國(Macedonian Empire)併入後，原有的政治力量喪失，雅典公民轉移其注意力於學術研究；而由智者所傳入的新教育逐漸發展成為一種高等教育。新教育主要可分為兩派：一派以蘇格拉底(Socrates)為宗師，其結果為各種哲學學校的建立；另一派以艾蘇格拉底(Isocrates)為領導，最後產生修辭學校。
哲學學校為法人組成的團體，擁有自己的產業，其領袖有一定繼承的程序。蘇格拉底門徒在希臘及各地所創立的哲學學校，在希臘後期除較大的四所外，都已不存在。由柏拉圖(Plato)時期以至西元第六世紀新柏拉圖學派之哲學... |
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教育美學
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教育美學是運用美學與藝術原理來作教育過程規劃、課程與教學設計以及教育結果評估的一門學術。
教育美學的理念可以遠溯裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746～1827)的直觀教學原理，以為直觀係所有人類的知識、意志、情感與行動的一般基礎，教育的主要目的因而在於直觀能力之培養。赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776～1841)承此論點，進一步認為教育家應及早為兒童將世界作美感的呈現與說明，以增進兒童的多元興趣，消除兒童對世界之不良印象，最終在使兒童能夠洞察隱微，養成獨立自主之判斷，去惡從善。 當代教育美學探討之重點，在於將... |
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科學專業發展標準
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科學專業發展標準是針對職前教師與在職教師科學教學所需的要素、條件、經驗和成果而撰述的標準，以求教師對教學和學校相關功能的發展有更深入的了解、更好的教學能力和表現；強調的主題包括：課程、教學、評量、諮商、行政、輔導、人際關係、研究和社區參與。
專業發展被認為是重要的，且在一些國家中已受到多年的支持。近年來，專業發展和有效的專業發展的概念已有所改變，這些看法包括下列各點：從新手到資深教師的成長、延長職前教育的修業年限由四年增為五或六年的必要性，增設職前教育和在職訓練的特殊或模範的研習地點之必要性、了解專業成長是教育改革的關鍵部分、專業成長和研習活動的辦理需因地制宜、專業成長研習課... |
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日本杜團法人全國工業高級中學校長協會
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會址： 102東京都千代田區飯田橋2-8-1
電話：(03)3261-1500．3500 傳真：(03)3261-2635 日本社團法人全國工業高級中學校長協會（社團法人全國工業高等學校長協會，簡稱全工協會）(National Association of Technical High School Principals)設立於一九五六年三月，其目的在於振興工業教育，期使會員相互聯絡提攜，並從事工業教育之調查研究。 主要工作包括有關工業教育之各種調查研究，召開研究會、講習會，發行圖書、刊物，聯絡協調各相關團體等。其相關團體有全國高等學... |
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臺北醫學院圖書館
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臺北醫學院圖書館成立於民國51年(1962)2月，最初由於館舍面積狹小且學生人數較少，稱之為圖書室；後來改稱為圖書館。現館舍位於杏春樓，其總面積約400多坪，其中一樓為書庫、期刊室、參考室及辦公室；地下室為閱覽室，約可容納300多個閱覽席位，服務全校教師526人及學生3,701人。
圖書館原隸屬於教務處，於75年8月始改為一級單位，直屬院長，館長之下有館員5人，負責採訪、期刊、編目、閱覽、典藏、流通、參考及資訊服務等業務。另設圖書委員會，由各學系、所主任及教授學生代表組成，以決定圖書採錄事宜及圖書館之興革與發展。 圖書館館藏為以醫學及醫學相關之資料為主。根據19... |
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分布象徵學群
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為一種條碼系統，於1981年採用碼39（Code 39）為其主體。
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上海社會科學院圖書館
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上海社會科學院圖書館成立於1958年，是我國目前藏書較為豐富的大型社會科學專業圖書館，其主要任務是為社會科學研究服務。1958年9月華東政法學院、上海財經學院、復旦大學法津系、中國科學院上海經濟所合併成立上海社會科學院，在華東政法學院圖書館和上海財經學院圖書館的基礎上，成立了上海社會科學院圖書館。原華東政法學院圖書館，是1952年院系調整時，在聖約翰大學的羅氏藏書室的基礎上，加上東吳法學院全部藏書、以及滬江、之江等七、八所高等院校的有關政治、法律方面的書籍而建立的；原上海財經學院圖書館，也是於1952年院系調整時，由光華、立信會計、上海商學院等七、八所財經高等院校藏書合併而成。至1988年...
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我國現行中小學教師國內進修學位學分
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中小學教師在國內進修可依任教科目之本科或相關科系在職進修碩士，亦可留職停薪進修碩士。中小學教師具學士學位，在同一學校連續服務滿二年以上，經服務學校同意，並報經所屬教育行政機關核准，得帶職帶薪在國內研究所進修三年。獲碩士學位後，需回原單位服務進修時間之兩倍。各校每年選送教師進修學位，以不超過編制教師百分之五為限。
其在同一學校連續服務滿一年以上，經服務學校同意，並報經所屬教育行政機關核准，可留職停薪至國內研究所進修二至三年。獲碩士學位後，在復職前，得申請調校，或回原單位服務。 |
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師範學院輔導專業學分班
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教育部訓育委員會依〔輔導六年計畫〕，委託師範學院辦理專業學分班，招收國小教師以修習輔導專業課程二十學分以上，依服務年資積點甄選。修習兩個暑期（暑期班）或一學年（夜間班），共二十學分。經考查及格者，發給學分證書。
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貓頭鷹博士