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已開發國家對開發中國家的教育合作與援助
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已開發國家(developed countries)對於開發中國家(developing countries)的教育合作或援助,通常有採用私人或民間性質者,如各基金會或教會組織;此外更常見者,則為各國政府有計畫地進行此項任務。各已開發國家除單獨對開發中國家有教育援助外,也透過一些國際組織,如聯合國的教育科學文化組織(UNESCO)、兒童基金會(UNICEF)、世界銀行(the WorldBank)及經濟合作開發組織(OECD)等,對開發中國家從事統整性的教育合作與援助。
根據胡笙(T. Husen)等人所編的〔國際教育百科全書〕(The International Encyc... |
質量作用定律
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一個化學反應是藉由分子之碰撞來完成;因此,化學反應速率和分子之碰撞速率成正比;同時,分子之碰撞速率和反應物之濃度有關。經由許多之實驗觀察證實,一個化學反應之反應速率(ω)和參與反應之反應物濃度之乘積成正比,此即為質量作用定律。數學上可表為:
式中,k 為比反應速率常數(參見specific reaction rate constant),其值和溫度有關;Ci為物種(species) i 之濃度;vi為反應物i 之化學當量係數(stoichi-ometric coefficient),也就是參與反應之反應物種i 之個數。 |
出露作用
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水面及地面相對高度之改變,使陸地升高,原位於水面下之部份露出水面之謂。肇因於陸地之上升或水平面之下降。
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團隊工作建制
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團隊工作建制(Teamwork establishment)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義要建立上述的學校輔導團隊,需要克服的困難很多,教育界不一定支持,輔導界也不必然喜歡。有些輔導界的朋友擔心飯碗不保,有些教育界的夥伴誤以為社會工作學界、心理學界的人在為自己的子弟爭就業機會,其實這都是不必要的誤解。誠如教育部訓委會所主張的「國民中學試辦專業輔導人員實施計畫」,其目的是在增益學生輔導工 |
模擬的實作測驗
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模擬的實作測驗是指在模擬真實的情境中,實施實作測驗,強調正確的程序。通常學生需在模擬的情境下,完成與真實作業相同的動作。例如,體育教學時,要求學生對著想像的球揮棒,或與假想的對手練拳。在科學和職業課程中,實驗室的工作設計通常均模擬真正的工作情境來操作。同樣的,在社會學科中,學生以角色扮演的方式組成陪審團,模擬審判之進行,或扮演國會議員參與開會。在某些情形下,需使用特別設計的裝備來進行教學和評鑑。如在駕駛員和飛行員的訓練中,通常均以模擬的器材來訓練和評鑑學生。此種模擬的器材可防止學生因不熟練而損壞貴重裝備。模擬器材和裝備也可用在各種不同的職業訓練計畫上。
在某些情形下,模擬的實... |
作意
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1.起意、打算。唐.張籍〈寄昭應王中丞〉詩:「春風石甕寺,作意共君遊。」《喻世明言.卷四.閒雲菴阮三償冤債》:「昨日又承他差人送些小菜來看我,作意備些薄禮,來日到他府中作謝。」
2.特地、刻意。唐.杜甫〈江頭四詠.花鴨〉詩:「稻粱霑汝在,作意莫先鳴。」唐.陸龜蒙〈幽居有白菊一叢因而成詠呈知己〉詩:「月中若有閒田地,為勸嫦娥作意裁。」
3.注意。《新唐書.卷一五二.列傳.李絳》:「帝每閱視,顧左右曰:『而等宜作意,勿為如此事。』」唐.蔣防〈玄都樓桃〉詩:「紅軟滿枝須作意,莫交方朔施偷將。」
4.著作的用意。《漢書.卷三○.藝文志》:「凡百篇,而為之序,言其作意。」
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操作學習
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操作學習是指經由操作制約歷程所產生的學習。操作制約學習是美國哈佛大學心理學教授施金納(B.F. Skinner)於一九三八年提出。其操作制約歷程如下:在某種刺激情境下,由於個人自發性的反應獲得增強,而導致該反應強度的增加,使其能與此刺激情境產生新的聯結。
此處個體自發性的反應稱為操作性行為,以別於古典制約學習的反應性行為,稱之為操作性行為是因該行為能操作環境事物,能改變環境事物,是自發性的行為,具有自主性,是隨著增強作用而強化的。例如飢餓的白鼠放進施金納箱,由於飢餓求食而亂抓,壓到槓桿獲得食物丸。壓到槓桿是自發性行為,獲得食物丸是受到增強,由於增強作用,使飢餓的白鼠一放進施金... |
脫氫作用
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從化合物中釋出氫離子的反應。通常水中如果鹼度不足,脫氫作用所釋出的氫離子,會降低水溶液的pH值。
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投射作用
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個體不自覺的把自認為不為社會接受的動機或行為加諸他人,以減輕內心焦慮的心理歷程。
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末作
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工商業。《管子.侈靡》:「地重人載,毀敝而養不足,事末作而民興之。」《韓非子.五蠹》:「夫明王治國之政,使其商工游食之民少而名卑,以趣本務而外末作。」
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貓頭鷹博士