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學習準備度
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學習準備度是指個體在生理的成熟、心理的成熟及學習心向等三方面的發展可否從事某種學習活動的程度。提倡學習準備度的人認為，個體的身心須發展到某種程度時，才能學習某種事物。有關學習準備度的研究，有兩種不同看法。一種是以皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)為主的研究，強調學習準備度在學習過程中的重要性。皮亞傑認為兒童的認知發展階段具有固定不變的順序，教學時應根據兒童的學習準備度，配合其認知發展來教，當兒童學習準備度尚未成熟到某種階段，教師不可踰越此一階段的。布魯納認為認知成長與學習準備度並不是自然成熟的結果，必須靠外在力量－－如教育來引導其發展。他相信教師只要依照兒童的認知發展順...
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首度
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第一次。如：「這支俄羅斯芭蕾舞團首度來臺演出，極獲好評。」
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速度面積法
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在輸送水（或其他流體）的通路上，因為邊界阻抗或通路走向及斷面形狀的影響，使流速在斷面上的分佈有相當程度之不均勻性。換言之，通過每一個單位通水斷面的流量都會有所不同，因此通過整個斷面的流量必須將斷面分割成許多小塊面積，再以各小塊面積△Ai乘以各該小塊之代表速度Vi（即其平均速度），乘積的總和即為通過整個斷面的流量Q。這種計算方法稱為流速面積法，亦即：
式中，i為個別小塊之偏號；N為小塊之總數（如圖）。此種測計流量的方法，不論在管流或明渠流均能適用，尤其以河川流量的測計使用最為普遍。 |
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變質岩溫度壓力關係圖
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變質岩溫度壓力關係圖 岩石之變質有三要素，及壓力、溫度、與溶液。此三者各有效用、無分輕重，若岩石變質甚深，則三者之作用，必皆強烈無疑，否則三者之中以一為主，其餘者為輔，如沉積岩與火成岩相接觸，發生變質，當以溫度之作用為主，液體次之，而壓力亦屬重要。 上部地層之靜壓力（lithostatic pressure）可使變質作用容易進行。動壓力則各方向之強弱不一，礦物分子得乘弱處碎裂褶皺，或重行排列，因而造成顯著之變質作用。據試驗，僅動壓力一端即可使岩石中礦物平行排列，形成片狀結構，倘若有高溫與液體為助則更易達成。 高溫足以溶解或分解原有之礦物，並造成新的礦物。例如石灰岩與火成岩相接觸，因熱力影響而重...
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美國學區制度
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美國學區制度乃美國地方教育行政的基層組織。美國教育行政體系雖也有聯邦的中央組織、州與地方組織等三種型態，但因美國是屬地方分權的國家，其教育制度與行政運作大多尊重地方的自主權，州及聯邦僅居監督與輔助的地位。學區制度是其地方教育行政制度的一個環節，亦為顯示其學校視導與管理的一大特色。
美國地方教育行政所管轄的區域，由於各州自行制定原則，對學區畫分並無一定的規準，所以全美各州的學區，範圍和規模大小不一。以目前全美一萬六千二百多個學區而言，大致可分為大、中、小三種型態的學區；其中大、小學區的學校類別、規模及學生人數差距很大。例如鄉村地帶的小學區，僅有一所小學，而大都會的大學區，不但學... |
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危險度、風險
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風險＝事件發生的機率x事件造成的後果。事件造成的後果可以金錢損失或傷亡人數來表示，例如美國因車禍造成的風險約為每年2×10-4。死亡人數，在國內保健物理界中常稱為危險度。有：
(a)絕對風險(absolute risk)，假設輻射曝露所致的風險，超出基線風險（原本環境中的背景風險）的部分，乃依輻射劑量而定，故絕對風險時間-反應模式預測的輻射風險，與基線風險值無關。 (b)相對風險(relative risk)：為受到輻射曝露群眾的風險與未受到輻射曝露之比。 (C)相關風險(attributable risk)：可歸因於輻射曝露所導致的風險。 |
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丰度
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風采氣度。如：「他的容貌出眾，丰度高雅，大家看見無不欣慕。」
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黎巴嫩學校制度
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黎巴嫩共和國(Republic of Lebanon)位於地中海東岸，北、東兩面和敘利亞接壤，南與以色列交界。面積一萬零四百五十二平方公里。自一九二○年起受法國委任統治。直到一九四一年十一月才獲得獨立，首都為貝魯特(Beirut)。
黎巴嫩人口約三百三十萬人，其中大多數為阿拉伯人，其餘是德魯茲人、亞美尼亞人、土耳其人、希臘人、巴勒斯坦人等。居民中主要約有百分之六十的人信奉回教，其次是基督教。官方語言為阿拉伯語，但一半以上的黎巴嫩人民具有二種語言能力。一九九○年，十五歲以上人口文盲比率為百分之二十，男性為百分之十二，女性為百分之二十七。平均每人國民所得一千三百美元(1992)。... |
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度日如歲
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過一天如過一年般的長。比喻日子不好過。《聊齋志異．卷一一．陳雲棲》：「有表兄潘生，與夫人同籍，煩囑子姪輩一傳口語，但道其暫寄棲鶴觀師叔王道成所，朝夕厄苦，度日如歲。」也作「度日如年」。
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注意力缺乏活動過度症
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注意力缺乏活動過度症(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder；ADHD)目錄1 定義2 分類與症狀3 可能的原因4 輔導5 關鍵字6 參考資料 定義是常見的精神失調狀況，常見的案例以兒童為主，但此類狀況也會在成人身上出現。多半是指兒童因活動過多、注意力不集中、任性、易衝動等行為而影響學習，但其智力基本上是正常的！因此，要診斷這一病症必須採用多種測試配合去確認。 分類與症狀ADHD的類型可分為三種：1.注意力缺陷型：可能無法注意細節而容易出錯、無法持續專注去完成一件事、無法照著指示...
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貓頭鷹博士