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千辛萬苦
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相反詞：毫不費力
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韋應物
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齋什，遠贈荊山珍。 高閑庶務理，遊眺景物新。朋友亦遠集，燕酌在佳辰。 始唱已慚拙，將酬益難伸。濡毫意黽勉，一用寫悁勤。 答令狐侍郎（令狐峘） 一凶乃一吉，一是複一非。孰能逃斯理，亮在識其微。 三黜故無慍，高賢當庶幾。但以親交戀，音容邈難希。 況昔別離久，俱忻藩守歸。朝宴方陪廁，山川又乖違。 吳門冒海霧，峽路淩連磯。同會在京國，相望涕沾衣。 明時重英才，當複列彤闈。白玉雖塵垢，拂拭還光輝。 酬張協律 昔人鬻舂地，今人複一賢。屬余藩守日，方君臥病年。 麗思阻文宴，芳蹤闕賓筵。經時豈不懷，欲往事屢牽。 公府...
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肆意妄為
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任意而無顧忌的胡作非為。《野叟曝言》第六○回：「非從之使毫無忌憚，肆意妄為也。」
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風吹草動
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06.《鏡花緣》第五七回：「倘有絲毫風吹草動，管他甚麼天文課象，我們只好且同五弟並承志哥哥殺上長安，管教武氏寸草不留，他才知文家利害！」
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起死回生
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2.比喻能力超群，可將毫無希望的情勢扭轉過來。如：「這家公司虧空累累，除非有起死回生之術，否則是垮定了。」
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心亂如麻
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心緒紛雜如亂麻般毫無頭緒。《群音類選．官腔類．卷九．金釧記．鬥草拾釧》：「失金心恐，情興更無些，尋寶釧，拔殘花，只愁打草反驚蛇，那嬌娥心亂如麻。」《喻世明言．卷二九．月明和尚度柳翠》：「這紅蓮聽得更鼓已是二更，心中想道：『如何事了？』心亂如麻，遂乃輕蓮移步，走至長老房邊。」也作「心緒如麻」。
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敝屣
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破舊的鞋子。比喻毫無價值的事物。南朝陳．徐陵〈禪位陳王策〉：「居之如馭朽索，去之如脫敝屣。」也作「敝蹝」、「蔽屣」。
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摧枯折腐
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此處所列為「摧枯拉朽」之典故說明，提供參考。「摧枯拉朽」指將已枯朽之事物加以摧毀，是十分容易的事。此語見於班固的《漢書》。班固認為秦朝滅亡，是因為實行焚書坑儒、箝制思想、燒毀兵器等措施，又集權中央，沒有諸侯可以鞏固保衛疆土。於是在建國初期，記取秦朝教訓，分封韓信、彭越、英布等軍功卓越的人為異姓諸侯王，以鞏固政權，這也是漢朝在沒有領土和缺乏武器的情況下，短短五年之內能夠成就帝業的原因。正所謂，在堅硬的金石上雕刻很難，摧毀虛弱勢力極為容易，是受形勢所影響。後來「摧枯拉朽」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻極容易做到，毫不費力。
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矯正
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行矯正時，最終要的一件事是教師與學生之間先建立好良好的溝通關係；在教師與學生良好的溝通氣氛下，讓學生毫無拘束地訴說自己所犯的違規行為，並鼓勵他檢討反省自己的作為。戈登提出的三類問題的理論與處理方法，稱為戈登模型(Gordon model)：1.採積極聆聽策略處理學生的問題：教師與學生進行意見溝通時，戈登建議採積極聆聽處理學生的問題。積極聆聽(active listening)指教師已積極關懷的態度聆聽學生對自己違規行為的解釋。2.採聽我說策略處理教師的問題：所謂聽我說(I-message)，指在學生行為防害教師教學需求與...
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不加思索
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此處所列為「不假思索」之典源，提供參考。 宋．黃榦〈復黃會卿書〉（據《黃勉齋文集．卷四》引）一二年來，於《中庸》之旨，玩之殊有味。此乃子思子於其家學中備見本末源流，作為此書，盡發聖賢底蘊，雖非初學所能盡曉，而亦初學所不可不知。始之以戒懼謹獨，次之以智仁勇之三德，終之以誠之一字。戒懼謹獨，不待勉強，不假思索，只是一念之閒1>，此意便在。初學豈可不以孜孜奉持？則天之所以予我者，便已渾然在此矣。然後加講學力行之功，以盡其所謂智仁勇者，則理之渾然者，又燦然各有著落，而無毫釐之差矣。於是又進其所謂誠者，亦不過講學力行，而實用其力焉，則天理流行無少閒斷矣。 〔注解〕
(1) 閒：音ㄐ｜ㄢ，同「間」。
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貓頭鷹博士