:::
共 1210 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
蕨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
植物名。碗蕨科蕨屬，多年生草本。地下莖橫生，於春季發嫩芽，形如拳狀，全株披白色毛茸。葉剛硬，三角形，三回羽狀複葉，基部三至六對羽片常較成熟，末端小裂片全緣。孢子囊群生於裂片背面兩側邊緣，被反卷之葉緣所包被。嫩葉可食，根莖有解熱、利尿等功用。
|
|
簡單
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.簡要單純、不複雜。如：「他只簡單地回覆了幾句話，就不願再說了。」《孽海花》第二八回：「但是我這次要寫信給你，還不僅是為了這兩個簡單的目的。」
|
|
解鈴還需繫鈴人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師問大家：「老虎脖子上繫著的金鈴誰能解下來呢?」大家都答不上來。剛好法燈進來，法眼就把剛才的題目像他複述了一遍。法燈聽後，很輕巧的說：「繫上去的人解得下來。」法眼很滿意，對眾人說：「你們可不能輕事法燈。」根據這個故事，人們概括出了「解鈴還須繫鈴人」這條成語。 解釋 比喻誰做的事，就應該誰去處理。 詞意 相似詞:心病還需心藥醫 例句 他為了這件事煩惱，解鈴還須繫鈴人，你還是自己去和他說清楚，解決問題吧！
|
|
頭緒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.條理、線索。[例]這個問題很複雜，一時之間恐怕理不出頭緒來。
|
|
利害
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.好處和害處。為偏義複詞，偏於害處的意思。[例]他真不知利害，竟敢頂撞上司！
|
|
認知策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
下五點建議：(1) 先從注意開始；(2)多碼並用原則；(3)意元集組原則(4)運作記憶原則(5)運用複習原則。2.學習組織知式的策略如果所學的是有組織的知識(如一段歷史)，除理解其內涵之外，最好學習用自己的口語或文字，將其要點加以組織，從而轉化成自己的知識。培養學生讀書時做摘要、聽課時做筆記的習慣，其目的均在使他有機會學習組織知識的能力。3.學習後設認知的策略所謂後設認知是指個人對自己認知歷程的認知。此處是指後設認知知識的學習策略。 關鍵字中文關鍵字：認知策略英文關鍵字：cognitive strategy 參考資料張春...
|
|
蠅
瀏覽人次:0
收藏人次:0
昆蟲綱雙翅目蠅科的通稱。體長約六、七公釐，密生短毛，灰黑色，頭上有複眼甚大，口器伸為管狀，適於舐食。生長繁殖極快，能傳染霍亂、傷寒、結核、痢疾等的病原菌。常見的有家蠅、綠蠅、肉蠅等。
|
|
苕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.植物名。即紫葳。紫葳科紫葳屬，落葉攀緣蔓性木本。藉氣根攀緣而上可達十餘公尺。羽狀複葉，對生，小葉卵形。花略成脣形，秋天開赤黃色花。可供觀賞、入藥。[例]苕的花有毒，汁液誤入眼中會導致失明。
|
|
動機學說
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.好奇心（Berlyne）：最有力的內在激勵物之一。與已經了解的事物相比，我們更喜歡探索適度新奇和複雜的事物。3.自我決定（de Charm、Deci等）：個體試圖尋找方法已積極的探索與操控周遭的環境，如此可獲得依種支配環境的感覺。4.自我效能，或稱為自我勝任（Bandura）：個體希望感覺自己能勝任的，並有自信能為完成目標付出更多努力。5.目標＆計畫（Tolman）：目標與計畫能提升動機，並使特定任務更可能完成。認知觀點其他還包括成就目標理論（Dweck）、歸因理論（Weiner）、自我價值理論（Covington）...
|
|
生物鏈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 生物鏈(food chain)(註1)1.1 生物鏈斷裂會帶來非常嚴重的生物學後果1.2 生物界的種種相互作用1.3 關鍵字 生物鏈(food chain)(註1)1.在自然界，動物、植物和微生物之間存在著一種複雜的關係，它們互相提供食物，彼此依存，形成鍊條關係，這就叫做生物鏈。2.生物鏈的例子常常就在我們身邊，而且使人類受益非浅。比如：植物長出的葉和果實昆蟲提供了食物，昆蟲成為鳥的食物源，有了鳥，才會有鷹和蛇，有了鷹和蛇， 鼠類才不會成堆。當動物的粪便和屍體回歸土壤後，土壤中的微生物会把它們分解成簡單化合物，為...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士